春字鋼筆書法_春字書法圖片
硬筆書法的產生歷史悠久，從殷商時代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。下面小編帶給大家的是春字書法，希望你們喜歡。
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硬筆書法的產生
硬筆書法的產生歷史悠久，從殷商時代的甲骨文算起，至今已有3400多年的歷史。甲骨文是刻在龜甲獸骨上的占卜文字，于1899年開始在河南安陽小屯村出土。從甲骨文中可以發現各種結構方式的漢字，形聲字已相當多了。甲骨卜辭，一般是十幾個字到二三十個字，反映當時的階級關系、農業、畜牧業、氣象、天文、歷法等情況。
應該說甲骨文是中國古代硬筆書法產生的萌芽。后來的“金文”，是古人在青銅器上鑄造或刻制的文字。興起于商代末期.盛行于西周，內容多是一些表示吉祥、勉勵或慶功的話，也有“硬筆”書寫的痕跡。總之，用硬筆，包括刻刀書寫漢字，中國古代就有，歷史非常久遠。
如何能學好硬筆書法
那么如何才能學好硬筆字呢?書法和繪畫有一定的關系，有很強的直觀性。也就是說百聞不如一見。學生聽教書法的老師講上十遍，倒不如老師當場寫一筆。現在有的培訓班存在什么問題呢?就是本身老師的硬筆字寫的并不太好，對寫硬筆字沒有很深的體會和研究，首先這一點就違背了硬筆書法教學的原理。這就和第一印象的道理一樣，學生對老師寫出來的字是會深刻的記到腦子里的。比他用的字帖都記的清，因為在他的心里相信老師。所以學習書法的字帖的字一定要寫的好。
學好硬筆書法的另一個主要方面就是要作到學以致用。
學習的目的就是為了應用，學習了硬筆字就應該與平時的學習和日常應用緊密聯系起來，今天學了，今天就用，用到做作業中，寫日記中，用到一切能用的時候。其實學生，天天為了實際需要而寫字，其實是天天在練字。在與實際應用的過程中，由于已經有了不正確的書寫習慣，如果不能把不正確的書寫習慣改正過來，新的書寫方式是不能建立的。現說學生現在臨時的時間畢竟有限，新的書寫法則抵擋不住舊的書寫習慣勢力的排斥，只有把所學的書法知識和技能有意識的運用于學校的學習中，才能從根本上杜絕舊的書寫習慣的重復出現。在應用過程中要努力按新學的書寫要求寫字，在作作業，上課學習作筆記，抄作業等方面把學到的寫字知識運用這些方面。這里向大家說一句，不知大家發現沒有，在所有孩子學習的課外知識中，拉二胡，學小提琴等，這些都需要占用孩子專門的時間來練，而且一練就是一二個小時，而唯獨學習硬筆書法可以不用專門的時間來練，因為可以與學習同時練習，而且學會硬筆字的基本方法和技巧，就是上了初中，高中，也能按著所學的方法練習，也不會把所學的知識丟掉。慢慢的把所學的書法知識養成一種好的習慣，成為學習的一部分，成為孩子終身受益的一項技能。
下面再說一個問題：人們說的練會毛筆字，硬筆字自然就好了的問題，也就是毛筆和硬筆的關系。有人說了孩子已經學習了毛筆字了，孩子就不必學習硬筆了。中國的文化源遠流長，毛筆字在中華五千年的歷史中為中國文明的傳承作了不小的貢獻。但是隨著時代的發展，毛筆的用處越來越小，再說學習毛筆字要專門抽出時間來練。從毛筆字的握筆姿勢和硬筆的握筆姿勢比較來看，硬筆字用起來比來比較習慣。兩者的用的工具來比較，現在人們大都用硬筆，而很少用毛筆寫字;從練習的時間來看，毛筆要專門抽出時間來練，而硬筆在學習工作生活當中都能練，不用專門抽出時間來練。還有就是人們認為練好毛筆字對寫好硬筆字有幫助，從道理上講，是有一定的幫助，但是幫助不是太大，為什么呢?因為硬筆書法經過二十年發展，已經形成了自己的體系，與毛筆字并列形成了硬筆書法。硬筆書法有自己的特點，寫字的姿勢和字的寫法，都與寫毛筆字不同。也可看到，毛筆書法名家確不一定硬筆字寫的漂亮，所以說硬筆書法已經形成了自己的體系，與寫毛筆字沒有直接的關系。
寫字不僅能啟發智力，而且與各學科學習有密切關系。寫字是素質教育的基礎之一。寫字就是寫修養、寫氣質、寫格調、寫境界。學生寫好漢字利己利人，所以應加強寫字教育，達到提高學生素質的目的，使他們終身受益，學到一手相伴終身的技能。
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