教師口才的溝通方式策略

教師口才的溝通方式策略2024

在商業領域中，良好的口才可以提高談判效率、促進銷售、贏得客戶信任和建立長期合作關系。這里給大家分享一些關于教師口才的溝通方式策略，供大家參考學習。

教師口才的溝通方式策略

一、有聲語言

1.音量

音量適當提高半拍，聲音洪亮有利于刺激潛能，盡快進入狀態，越說越興奮、越說思路越開闊、越說越有激情，注意抑揚頓挫(但不能言辭激烈)。抽簽排序靠后的考生，音量要適度增大。

2.語速

不要過快，因為語速太快思維空間小，更容易出現脫節卡殼的`狀況;吐字要清晰，不能含混。

3.語氣語調

語氣語調要有高低起伏、抑揚頓挫，語氣詞不要過多，如：啊，呢，哪，喔，啦。(個人錄音練習)

4.語言規范

多使用教育專業的語言，展示一定的理論水平。但同時不能過于賣弄理論知識，風格要活潑，帶動氣氛!

5.語言訓練

(1)練心：站在高于聽眾之處，目視聽眾而不開口

(2)練口：面對聽眾，隨便說話練習

(3)表達練習：試講練習

二、無聲語言

教姿教態，即各種表情和手勢 ：面試時要多用手勢進行互動。手勢幅度要明顯，眼神交流時，眼神要堅定，目光要集中在臺下的評委上，不能躲閃!

教師如何提高講話口才

1.懂得理解和尊重

教師與學生因年齡差異，思維方式不同，很容易產生認識的差異。產生這種狀況的重要原因是：師生之間沒有建立有效溝通的渠道。因此教師要多站在學生的角度去看問題，去推理和認知事物，順勢利導。

2.傾聽學生的心聲

事出必有因。學生的每一個非正常表現背后都有一個正當的理由。他們可能是宣泄精神或者身體上的創傷所引起的負面情緒，也可能是在呼喚人們的關注以幫助他們更好地宣泄。

教師溝通的技巧方式

(1)尊重家長，態度誠懇;主動微笑，用字遣詞優雅;儀態端莊，包括肢體語言。

(2)選擇恰當的溝通時間與地點，向對方表示善意與歡迎。

(3)保留對方的面子，委婉地透露壞消息。

(4)適時提出建議，詢問對方的意見。

(5)不要倉促地做決定，不要催促對方下決定。

(6)強調溝通雙方相同的處境，充滿信心地進行溝通。

基礎的說話口才和教師方法

要善于尋找和學生的共同語言。教師和學生談話，不僅僅是對學生施以幫教，還有大量很生活化的交流。這些交流，可以增進師生感情，維系師生之間良好的關系。良好的關系有助于教育問題的解決。學生在老師的幫助下取得了進步，可以鞏固師生關系，這樣就實現了良性循環。

要學會對學生的事“感興趣”。學生如果認為教師和自己有“代溝”，就很難產生“自己人”的感覺。對學生感興趣，其實就是對自己從事的工作感興趣，對人的心靈世界充滿好奇心。所以，要對學生說的話表示出明顯的興趣。

教師如何訓練自己的口才

給予學生信任，并且搏得對方的信任。信任，是令雙方卸下戒備，彼此敞開心扉的鑰匙，師生之間更是如此，信任不單可以增進師生之間的距離，還可以使雙方消除隔閡，由此達成良好的師生關系。平時與學生之間的單獨談話不要輕易告訴學生的家長，否則有可能會失去學生的信任。

適當的關心與適當的批評。適當的關心，在學生需要時給予幫助，但不要過于關注學生以造成學生心理上的負擔。

批評時更要掌握好分寸，不要當眾責罵，這樣有可能會造成學生在班上受到排擠，應當在課間休息時間單獨與學生面談，在不傷害學生自尊心的情況下，盡量委婉地批評教育，讓學生自覺認識到自己的錯誤。