為什么2020高考要進行改革
1993年，鄧小平曾題詞：“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”。小編整理了為什么2020高考要進行改革，僅供參考借鑒。
為什么2020高考要進行改革
它著重要解決三大問題:
第一個問題，要使我國的基礎教育從應試教育走向素質教育。
目前社會在變、時代在變、科技在變。我們要去關注孩子的個性化變化，也要更新孩子的知識結構。因此，今天我們基礎教育培養出來的孩子，可能考出很高的分數，但是他們本身是缺乏社會競爭能力的，同時也是無法適應社會對創新的要求的。
我們國家要建設創新型國家，就一定要有創新型人才。近些年來，國家一直在推進大學生創業，但實際上大學生創業的比例非常慘淡。因此，我們必須反思，中國的教育究竟要培養什么樣的人才，中國的教育是不是為學歷服務。不管從個性發展，還是從國家和社會發展來說，我們必須推進高考改革。
第二個問題，我們要推進科學選才，建立多元評價體系。
這個問題要從大學的建設說起。雖然現在建設“雙一流”大學取得非常好的成就。比如說，我國的大學在世界一流大學的排行榜提名逐漸提高。其實這是靠論文獲得的排名提高。而實際上在一流人才培養方面，大學的質量要打一個大大的問號，這背后跟大學的選才是有關系的。中國的大學現在有2600多所，都是用一張試卷，通過分數從高到低排序。因此，我們只有一個評價指標體系，無法關注學生的個性興趣。因此我們必須建立科學選才體系，實行多元評價。
第三個問題，推動高考改革還要解決高考公平。
有人可能會說，中國當前的高考制度是適用中國國情的制度，因為分數面前人人平等。但實際上，分數面前人人平等是脆弱的平等，是表面的公平，而不是真正的公平。
高考改革背后的基本邏輯是建立以學生為本的人本、專業、透明、公正的高考招生制度。新高考改革，最終應指向人才培養模式變革。
不再單純以考分錄取學生去多元錄取成升學主要途徑
本次《意見》的核心思想就是持續推進高中教育發展，深化高中階段育人方式的改革，而其中最重要的目標就是要在2022年之前，建立科學的教育評價和考試招生制度。
在新高考、新課標、新教材的多重背景下，普通高中教育正處于普及攻堅、課程改革和高考綜合改革三大改革同步推進的關鍵時期，而目前高考的指揮棒作用依然很強，所以要協調好三大改革的步調，首先就要從完善高校招生考試制度著手。
《意見》指出，在高校招生改革方面，要進一步健全分類考試、綜合評價、多元錄取的高校招生機制，逐步改變單純以考試成績評價錄取學生的傾向，引導高中學校轉變育人方式、發展素質教育。
要把綜合素質評價作為招生錄取的重要參考，充分考慮城鄉差異和不同群體學生特點，研究制訂高中學生綜合素質評價使用辦法。
結合今年高考命題趨勢的變化來看，高考、學考選考等傳統選拔性考試在區分度上已顯得有些難以滿足高校需求，單純的題目套路和依靠大量記憶、計算來提高難度的題目在被逐漸舍棄，而為了加大人才選拔區分度，一些目前只出現在學科競賽中的知識點和解題技巧在被逐漸引入高考試題當中。
所以無論是在命題趨勢還是考查難度上，與全國統一的高考相比，以高校綜合評價為代表的高校自主選拔似乎更加符合《意見》的要求。
當然，在一個時期內，高考依然是絕大多數學生進入高校深造的唯一途徑，但不可否認的是，隨著新高考改革和普通高中育人方式改革的不斷深入，高校自主選拔勢必將成為更主流的人才選拔方式。
而本次《意見》的發布，不僅回應了此前對于高考改革的質疑，更為重要的是，為建立與高考改革相適應的高中育人方式，提供了理論依據和具體的行動指南，這有利于高考改革的全面深入推進，從長遠來看，更有利于提升我國普通高中的整體辦學質量。
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