為什么要進行課前預習的內容
預習就是預先學習，具體而言，是指學生在上課前自學有關新知識的學習過程。它是學習成功的關鍵一步。 下面給大家分享一些關于為什么要進行課前預習的內容，希望對大家有所幫助。
為什么要進行課前預習的內容
(1)預習能開拓聽課思路
經過預習，心中已經有數，容易跟上老師上課的思路，甚至跑到老師思路的前面。當老師講到一個陌生的概念時，就會想一想它時怎樣建立起來的，與它相關的概念有哪些。例如，老師講到化學中的鹽時，就能馬上想到酸和堿，想到酸、堿、鹽的相同點和不同點。
(2)預習可以提高學習效率
通過預習，可以解決一些自己能弄明白的問題;而對不懂的內容做到心中有數，這樣上課時就能集中注意力去聽老師講解;而且疑難處由于自己預習時思考過，再聽老師講解就容易明白。這樣，學習內容更集中，目的性更強。同時由于一部分知識自己已經搞懂，這樣就能節省一些時間來更深入地思考疑難問題，歸納并學習老師解題的思路和方法。
此外，對于自己預習時已經搞懂的內容，也可以將自己思考、解決問題的方法與老師思考、解決問題的方法相對照， 從中得到較大的啟發，進一步打開思路，從而加深對已知知識的理解與鞏固。相反，由于未知的東西太多，什么東西都要去記，結果跟不上老師上課的節拍，手忙腳亂，其效果就可想而知了。
(3)預習有助于養成良好的學習習慣
在中學階段不但要學習有關知識，更重要的是要養成良好的學習習慣，認真預習便是良好的習慣之一。
(4)預習可以發展自學能力
學生將來要走出學校走向社會，需要接受大量新的知識，這就要求學生有較強的自學能力。在中學階段獨立地做好預習就是培養自學能力的最好方法之一。
自學能力只有在自學活動中才能發展起來。預習是學生首次獨立地接觸新課，在預習過程中，不可避免地要經過自己閱讀、自己思考、自己聯系、自己檢驗等階段。久而久之，自學的能力就形成和提高了。
預習時要注意的事項有哪些
1. 根據老師的教學進度、教材本身的內在聯系和難易程度,確定預習的內容和時間。自學能力較強的學生,可以提前一星期自學下星期要學的新課,也可以先初學一遍教材,然后在上新課之前(一天或一星期)再自學一下(次日或下星期)要學習的內容。預習的時間一般安排在完成當天功課之后的自習時間內。
2. 課前自學要講究質量，不要有依賴老師解決問題的思想，而應力爭在老師講課以前把教材基本或大部分弄懂。實踐證明：這種指導思想可逐步使學生獲得自學能力和自學效果。反之，如果帶有依賴老師解決問題的思想進行自學，就會失去自學的信心，自學能力就不容易培養起來。
3. 反復閱讀新教材，運用已學的知識、經驗以及有關的參考資料，多問幾個為什么;進行積極的獨立思考，發掘新舊教材的聯系，掌握新課的基本內容，盡力弄懂新教材中的每一個新概念，找出重點和難點，明確新課要解決的主要問題。
4. 將新教材中弄不懂的問題和詞語記下來或在課本上做記號，使自己的大腦處于積極的思考狀態，為接受新知識做好思想準備。
5. 不懂的問題，經過獨立思考(包括運用參考資料)后，仍然得不到解決的，可以請教老師、家長、同學或其他人。
6. 結合課前預習，做些自選練習題，及時驗證自學效果。還可以進行一些必要而又可以做到的某種實際操作、現場觀察、調查研究，以豐富感性認識，加深對新教材的理解。如利用課余時間制作數學和物理模型，做小實驗，參觀各種展覽等，這有利于學生理論聯系實際，手腦結合，大大提高自學能力、自學效果和興趣。
7. 新教材和學過的舊教材是連續的，新知識是建筑在對舊知識理解的基礎之上的。課前自學若發現與新課相關的舊知識掌握得不牢時，一定回過頭去把有關得舊知識弄懂。補習舊知識，可以結合某一個不懂的問題進行。如果舊知識缺漏太多，也可以利用課余時間系統地補習。
自學筆記主要包括下面內容
1. 教材的某一課(或某一章節)中重點部分摘抄和自己對重點部分的學習心得。
2. 教材的某一課(或某一章節)中幾個主要的前后緊密聯系的問題和自己對這些問題的學習心得。
3. 在自學過程中，所查閱的參考書或工具書中有價值的內容摘抄和自己對這些已摘抄內容的學習心得。
4. 自學某一課(或某一章節)的主要心得體會。
5. 提出在自學過程中自己尚未解決的疑難問題。
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