語文初二年級閱讀練習題帶答案
語文的閱讀是比較重要的，考的是學生多方面的學習，今天小編就給大家整理了八年級語文，希望可以幫助到大家
《悼念瑪麗•居里》
在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候,我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經作出的貢獻.第一流人物對于時代和歷史進程的意義,在其道德品質方面,也許比單純的才智成就方面還要大.即使是后者,它們取決于品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣.
我幸運地同居里夫人有二十年崇高而真摯的友誼.我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩.她的堅強,她的意志的純潔,她的律己之嚴,她的客觀,她的公正不阿的判斷——所有這一切都難得地集中在一個人的身上.她在任何時候都意識到自己是社會的公仆,她的極端的謙虛,永遠不給自滿留下任何余地.由于社會的嚴酷和不平等,她的心情總是抑郁的.這就使得她具有那樣嚴肅的外貌,很容易使那些不接近她的人發生誤解——這是一種無法用任何藝術氣質來解脫的少見的嚴肅性.一旦她認識到某一條道路是正確的,她就毫不妥協地并且極端頑強地堅持走下去.
她一生中最偉大的科學功績——證明放射性元素的存在并把它們分離出來——所以能取得,不僅是靠著大膽的直覺,而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強,這樣的困難,在實驗科學的歷史中是罕見的.
居里夫人的品德力量和熱忱,哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間,歐洲就會面臨一個比較光明的未來.
1.這篇悼詞主要突出了瑪麗•居里什么成就?贊揚了她哪些令人敬仰的品格?(3分)
2.用自己的話解釋文中劃線句“即使是后者,它們取決于品格的程度,也遠超過通常所認為的那樣”的意思.(2分)
3.認真通讀全文,選出對這篇悼詞的感情基調把握準確的一項.(3分) ( )
A.嚴肅 悲痛 凝重 B.莊重 崇敬 真摯
C.贊揚 悲涼 凝重 D.嚴肅 高亢 真摯
4.曾有人說這篇悼詞的最后一段是多余的,請結合語段內容反駁這種說法.(4分)
《悼念瑪麗•居里》答案
1.①證明放射性元素的存在并把它們分離出來.(1分)②品格：她的堅強,她的意志的純潔,她的律己之嚴,她的客觀,她的公正不阿的判斷.(2分.圍繞崇高、偉大、謙虛、嚴肅性、頑強、熱忱等文中詞語作答的亦可得全分)(共3分.意對即可)
72.參考：才智方面成就的大小,很大程度上取決于這個人的品格的高低.或：才智的高低在很大程度上取決于品格的好壞.(2分.意對即可)
3.B (3分)
4.參考：①這段話表明居里夫人的品德和熱忱所帶來的巨大影響,再一次地贊揚了她的人格魅力.②強調這一崇高人格的偉大意義,希望歐洲的知識分子向她學習,為歐洲的光明未來而努力.③第一段是觀點,二、三兩段是闡述,有了最后一段的結論,文章的結構更嚴謹.
核舟記
船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之——珠可歷歷數也。
1.選文出自《》，作者，(朝)人。
2、用橫線在文中畫出這段文字的中心句。
3、文段中第一句話是按照怎樣的順序介紹三個人的位置關系的?為什么?
4、寫蘇黃分別抓住各自的什么來寫?這體現了雕刻者怎樣的匠心?
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5、摘錄文段中3~5個反映雕刻者高超雕刻技術的詞語，并說說這些詞語是如何反映的?
_____________________________6、6、坡右手執卷端，左手撫魯直背”能否與“魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語”調換位置，請說明理由。________________________________
答案：
1.核舟記 魏學洢 明 2、中心句為第一句。
3、先中間后兩邊，東坡是核心人物，是雕刻物的主題體現者，所以突出東坡。
4、各自的手、足來寫。雕刻者意在表現蘇黃共同讀書探討的情景和無限親密的特點。
5、如“絕類彌勒”突出雕刻逼真，“珠可歷歷數也”說明雕刻的難度大，雕刻清晰，技藝高超。
6.不能，這句與前句“蘇黃共閱一手卷”相照應。
初二語文閱讀
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①黃河是我國第二大河，也是世界上屈指可數的名川。她從巴顏喀拉山起步，接納千溪百川，一路浩浩蕩蕩，奔騰東流，經青海、四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、山東、河南等九省區，注入hào hàn______________的大海。黃河全長5464公里，流域面積75萬多平方公里，像一條金色的巨龍，昂首橫臥在我國北部遼闊的大地上。
②在古代，黃河流域的自然環境是很優越的。那時，這里的氣候溫暖濕潤，土地肥沃，到處是青山綠野，植物種類繁多，為原始人類的生存提供了有利條件。殷代以后，黃河中下游流域成為我國開發最早的地區，經濟發展、人口fán yǎn________________較快，政治文化也較先進，因此，黃河流域成了中華民族成長的搖籃。
③相傳中華民族的始祖——黃帝生長在黃河中游，他和他的族系主要活動的區域也在黃河中游。后來建立夏、商、周王朝的都是他的hòuyì______________，他們自稱“華”(或夏)，聚居在中原地區，人們認為“中原”位居四方之中，所以后世又稱之為“中華”。現在，“中華”又成了整個中國的代稱。
④黃河是我國古代文明的發祥地(創立基業的地方)之一，在新石器時代中期，黃帝族就開始使用彩陶。從河南澠池仰韶村、西安半坡村等地發掘出的古代文化遺址中，可以見到大約5000年前人們使用的簡陋的木、石農具，居住的木結構房屋，儲糧的窖穴，以及許多圖案精美的彩色陶器。這些地下出土的資料集中反映了中華民族歷史的悠久和藝術水平的高超，被人們稱為“仰韶文化”或“彩陶文化”。
⑤我國歷史上七大古都中的安陽、西安、洛陽和開封，都在黃河流域。以古都長安為中心的唐代文化，曾是當時文化的高峰，影響著世界各國，尤其是亞洲鄰國的文化。
⑥黃河，以豐富的乳汁哺育了中華民族，而中華民族的優秀兒女在她身旁的辛勤勞動，創造了光輝燦爛的文化。黃河，不愧是中華民族的搖籃，我國文化的發源地。
1.根據拼音填寫詞語，依次為___________、___________、___________?(3分)
2.閱讀④⑤兩段，概括其大意。(4分)
④段________________________________
⑤段________________________________
3.請根據本文說說：
⑴為什么“黃河流域”是“中華民族成長的搖籃”?(3分)
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⑵“中華”這一名稱的來歷：______________
_____________________(3分)
4.仔細揣摩本文第①段中劃線的句子，回答下面的問題：
⑴黃河流經的九個省區中，有兩個省的排序有誤，請改過來。(2分)
排序有誤的兩個省是：__________、___________;正確的應是：__________、__________
⑵第①段共有三句，如果刪去第二句，段意并未改變，而且內容更簡潔，作者為什么沒有這樣寫? (2分)__________________________________________
⑶劃線的句子說明了黃河的什么特點?(3分)
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5.文中加點的詞“相傳”和“之一”能否刪去?為什么?(5分)
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6.請給本文擬出一個恰當的題目：__________________________ (3分)
7.讀了本文之后，你覺得文明與環境之間有什么關系?作為現代人，應該怎樣做才對得起我們的“黃河――母親河”?(6分)
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答案：
1.浩瀚、繁衍、后裔
2.④介紹黃河古文明;⑤介紹黃河文化的成就與影響
3.⑴自然環境優越，利于人類的生存和發展。⑵中華民族的始祖――黃帝和他的族系(華族)聚居在這個被認為是四方之中的中原地區，稱為“中華”。
4.⑴山東、河南;河南、山東。⑵刪去后，黃河流域的地理位置不具體;讓讀者缺乏具體的空間感。⑶①流程長。②氣勢雄和③流域廣。
5 ①不能。②因為：“相傳”――所述取自“傳說”，沒有“科考”證實;③“之一”――中華古文明還有別的發祥地，“黃河流域”不是“唯一”的(比如還有：“長江流域”、“河姆渡文化”等)。刪去后，④表意缺乏“準確、⑤分寸”。6.《黃河――中華民族的搖籃》
7.要點：①文明與環境，相互依賴、促進：②優越的自然環境為人類文明提供進步的基礎，③文明進步的人類則要更好地保護自然環境，促進環境更有利于人類生存和發展;④否則，人類破壞自己的生存環境，必將為此付出慘重代價。⑤現代人――炎黃子孫，應長遠看待經濟發展(“可持續性發展”)：⑥禁“亂砍濫伐”、多植樹造林、防水土流失、善用水資源……，讓黃河不“斷流”，永潤“中華文明”等。
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