初中現代文閱讀練習題

　　初中語文的學習，同學們一定要多花時間和功夫，一點一滴積累，牢固掌握所學的知識點，讓自己不斷進步，語文成績更上一個臺階。一定要加強閱讀的訓練。下面是學習啦小編整理的初中閱讀相關訓練，供大家學習參考。

　　初中現代文閱讀練習題

　　一.閱讀下面文章，完成下面的題。(16分)

　　鄉 情 陳德才

　　①凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉情。故鄉的那棵掛著一叢叢嫩綠榆錢兒的大榆樹，那片成群鵝鴨浮游歡叫的清水塘，那個與小伙伴兒捉迷藏的打谷場，那條夏日里去游泳、摸魚的彎彎曲曲的小河，都構成了人們一個個最美麗的夢境。

　　②古詩云：(甲)許多動物都有一種對自己出生地的深深依戀，差不多已經構成了一種本能。人作為具有思想感情的高等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉這塊熱土的深切執著的愛。一個人喝著家鄉的水，吃著家鄉的五谷雜糧，在鄉親們的眼皮底下一點點長大;在家鄉的小學校里認第一個字，讀第一本書; 從家鄉的田林山水開始，逐漸認識和走進這個神秘而廣袤的世界。于是，對故鄉的愛， 就在這一過程中很自然地滋生于每個人的心靈深處，有著任何其他情感所難以比擬的深厚根基。

　　③鄉情總是離不開童年的回憶。童年時的所見所聞和遇到刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。天地間走來一個小小的我，沒有功利的權衡，不需要禮儀的拘謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。人過中年，再也找不回兒時對陌生世界的那種新奇感，找不回那種全神貫注和真誠純潔的目光。因此，人們懷念故鄉，在一定意義上也是對自己純真無邪的童年的懷戀，是企圖追回生命中失落的那一段無比珍貴的時光。

　　④(乙)對于流寓他鄉的游子，一句鄉音就足以令他熱淚盈眶，心起波瀾。對故鄉的愛，是(丙)，是對生命春天的珍惜，是一個人最真誠熾熱的感情。其實，什么叫祖國，就是生于斯、長于斯的故鄉的放大，就是自己生命系列的源頭。海外華僑以及外籍華人，都是“中國老鄉”，他們對祖國的刻骨銘心、永無停歇的摯愛，就是鄉情的凝聚與升華。

　　⑤盡管遠在異國天涯，游子們都有一種回故鄉探訪的永恒沖動，向往著(丁)的難得體驗。但是，如果經過苦心籌劃，有一天你真的回到闊別已久魂牽夢繞的故鄉，在夙愿得償、感嘆唏噓之余，也一定會有一種很強烈的陌生感和失落感：再也找不到那熟悉的小路、熟悉的楊樹林，小河也不再那樣寬闊、那樣富有生氣。其實是一切中年之后回鄉的人都會產生的一種典型心境。這不僅僅是因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于當年的小孩已長成大人，衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。因此，故鄉只能停留在回憶中，駐守在夢境里，在現實生活中將永難尋覓。

　　⑥鄉情是一杯釅釅的茶、醇醇的酒。如果經常地品一品，就會在眼前時時閃現家鄉父老殷切的目光，就會保持更多的質樸與真誠，就會保留一份永恒的平民情結和赤子之心。

　　1、文中甲、乙、丙、丁四處括號里應引用的句子各是(2分)

　　甲 乙 丙 丁

　　①“少小離家老大回，鄉音未改鬃毛衰。” ②“胡馬依北風，越鳥巢南枝。”

　　③“美不美，家鄉水;親不親，故鄉人。” ④“綠葉對根的情意。”

　　2、在第②段的橫線處再續上兩句話，使之與前面的句式相似、內容相吻合。(3分)

　　答：

　　3、從對自己出生地的依戀方面來說，人和動物有什么區別?(不能抄原文)(3分)

　　答：

　　4、人為什么會懷念故鄉?根據文意，談談你的認識。(3分)

　　答：

　　5、(1)第④段劃線的句子中的“斯”是什么意思?這句話如果換個表述法，你怎么說?(3分)

　　答：

　　(2)第⑤段中說：“故鄉只能停留在回憶中，„„，在現實生活中將永難尋覓。”為什么?(2分)

　　答：

　　二.閱讀下面散文，完成下面的題。(26分)

　　捅馬蜂窩

　　馮驥才

　　爺爺的后院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了;枝葉糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要·屬爺爺窗檐下 的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。

　　“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

　　“不行，要蜇死人的!：’爺爺說。

　　“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

　　“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

　　我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個 淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊 通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。

　　妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋.內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在 門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬乎想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。

　　當夜，我發了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉天請來醫生，打針吃藥，七八天后才漸漸復愈。這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些馬蜂還守在小門口等著我。

　　過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。

　　“怕什么，它早死了!”爺爺說。

　　仔細瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。 爺爺

　　說：“這就是蜇你那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”

　　“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”

　　“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的廠爺爺說。

　　我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架式;與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄„„我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。

　　那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。

　　這一年，我經常站在爺爺的后院里，始終沒有等來一只馬蜂。

　　轉年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。

　　第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經筑成了。

　　于是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。

　　1.速讀全文，說說你從中明白了什么道理。(2分)

　　答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　　2.圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：______________→“我”捅了馬蜂窩 ______________→后院又有了馬蜂窩。(2分)

　　3.“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是_______________(2分)

　　4.讀文章第一段，有似曾相識之感，它與課文《_______________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。(1分)

　　5.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是______________。(2分)

　　6.捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險，這從“我”______________、妹妹______________和馬蜂______________等描寫可以形象地感覺到。(6分)

　　7.文中加“——”線的句子用了比喻，結合文意理解其運用的妙處。(2分)

　　答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　　8.馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只?(2分)

　　答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　　9.作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現說明了什么?(3分)

　　答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　　10.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?(4分)

　　答：________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

　　練習題參考答案

　　一

　　1、甲② 乙③ 丙④ 丁①(每項0.5分，共2分)

　　2、開放型題目，沒有固定答案。只要內容與前文相吻合，句式相似，語句通順，即可得滿分。一句不恰當扣2分，扣完3分為止。(3分)

　　3、動物只是一種本能，而人對故鄉熱土是一種深切而執著的愛。(答案不唯一，意思對即可)(3分)

　　4、因為童年天真、爛漫、純樸、坦誠、全神貫注，對陌生世界充滿好奇心和刺激感，而人過中年，這些都再也找不回來了。為了追回生命中失落的那段無比珍貴的時光，人們就會懷念故鄉。(只要能將中年和童年相比較，內容較全面，語言通順，就可得滿分)(3分)

　　5、(1)“斯”是“這里”的意思。換個表述法：其實，祖國就是在這里生、在這里長的故鄉，只不過這個故鄉更大些罷了，這里就是自己生命系列的源頭。(答案不唯一，只要意思對即可。前一問1分，第二問2分。“更大的故鄉”、“生命的源頭”兩個要點各1分)

　　(2)因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。

　　(如果不用原文，自己組織文字也可以，只要意思對即可)(2分)

　　二

　　1.人應該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

　　2.爺爺后院有馬蜂窩 后悔捅馬蜂窩

　　3.比喻惹禍或觸動不好惹的人

　　4.從百草園到三味書屋

　　5.頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩

　　6.捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑 怕蜂進屋、關門逃跑 拼死復仇的氣勢

　　7.形象地寫出了馬蜂家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢。

　　8.因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關。

　　9.說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發生了極大的變化。

　　10.點明中心，收束全文，使文章的主題得以升華;“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。