七年級生物學下冊教學設計
教學設計可以作為學校評價七年級生物教師教學的標準之一。下面小編給大家分享一些七年級生物學下冊教學設計，大家快來跟小編一起看看吧。
七年級生物學下教學設計
人糞尿的處理
學目標
1.列舉人糞尿的資源價值和對環境的影響;了解人糞尿無害化處理的幾種方式。
2.鍛煉收集資料和分析資料的能力。通過資料分析，在教師的引導下，認識人糞尿對環境的影響及其潛在的資源價值，增強環保意識和資源意識;進一步認識到人與環境的相互關系，樹立可持續發展的觀點。
教學重點
通過對人糞尿的資源價值的對環境造成的影響的認識，增強環保意識和資源意識。
教學準備
教師：了解當地人糞尿的無害化處理方式。
課時分配 1課時
教學過程
導人新課 回憶、思考、進人情境。
1.復習提問：
誰泉告訴大家排尿的意義?質疑：人體排出的廢物到什么地方去了?它對人類真是“一無是處”嗎?
2.根據課前預習和所做的調查，各小組發言人分別展示調查結果并進行交流。
請各小組展示調查結果。
對學生的調查結果分別給予評價，對調查不充分的小組，尋找他們的閃光點，給予鼓勵。新知識學習在老師的引導下，通過交流活動，得出人糞尿與化肥相比，具有來源廣、養分全、肥效持久、能改良土壤和成本低等優點，尤其是能改良土壤這一點，有利于可持續發展觀點的貫徹實施。
對學生搜集的信息加以肯定或補充。
引導學生了解人糞尿的資源價值，增強學生的資源意識。
3.人糞尿的價值
3.1分析課本P85的資料，結合學過的知識，回憶、思考、討論和交流。
引導：人糞尿對人來說是廢物，那么同學們可知道農作物為什么“喜歡”它嗎?讓我們來分析一下書上的資料。調動學習氣氛，對學生提供的信息進行評價。
3.2通過計算得出結果，產生驚訝，肯定人糞尿的價值。
小結：一個成年人每年要排出8千克的人糞尿。試計算一下，全國每年要有多少人糞尿排到環境中?要是人們能很好地利用，這是不是一筆財富!
4.人糞尿的無害化處理
引導：怎樣才能更好的利用人糞尿呢?
科學知識告訴我們：要利用好人糞尿，就要對它進行無害化處理。
4.1建立沼氣池
4.2高溫堆肥
閱讀課本，知道人糞尿對環境的影響，了解為什么要對人糞尿進行無害化處理。
交流調查結果。
為什么要對人糞尿進行處理呢?
請同學們閱讀課本，能不能在書上找到答案?
4.3興建生態廁所
四人一組進行討論，各小組的發言人發言交流，描述無害化處理的方式，得出“有害”變“無害”的有效途徑是利用微生物進行處理。
引導：在你的調查過程中，是否了解到了人糞尿的處理方法?課本上介紹的幾種處理方式，你見過嗎?引導學生進行資料分析。有條件的地區，可播放相關錄像。
小結:人類的活動離不開生物圈。只有合理開發利用好生物圈中的各種資源，走可持續發展的道路，人類才會有美好的未來。
同學們通過本節課的學習，會有不少感受。不妨認真對照當地人糞尿的處理和利用情況，提出一個切實可行的改進計劃。
引導：通過資料分析，你能描述一下這幾種方式各自的優點嗎?你能用簡練的語言告訴大家“有害”變“無害”的有效途徑嗎?鼓勵學生相互質疑、補充。
對上述問題作小結性回答(略)。
布置作業:課本P82第l一2題。
教學反思
初中生物課堂教學環保意識培養
近幾年，隨著我國改革開放事業的深入發展，工業化水平不斷提升，在為人們提供了基本物質生活保障的同時也對我國生態環境造成了一定程度上的破壞，嚴重影響了我國社會主義現代化建設的持續健康發展.所以，國家要想改變當前生態環境破壞現狀，提升社會大眾的環保教育意識，就應該從教育領域入手，在生物課堂教學中灌輸環保教育思想，培養學生的環保意識，促使學生逐漸成長成為社會環保人士，為我國環保事業的發展做出相應的貢獻.
一、向學生講解我國當前資源現狀，促使學生形成可持續發展觀念
可持續發展觀念的培養對學生環保意識的養成產生著至關重要的影響，初中生物教師在教學實踐中要想深化學生對于環保思想的認識，逐步通過學習和研究形成環保思想，就應該在相關知識點的講解過程中向學生滲透當前我國資源現狀教育，潛移默化中激發學生的環保和節約意識，促使其養成可持續發展理念，為其成長成為環保人士奠定基礎.例如在對《生物圈》相關知識點進行講解的過程中，教師就可以在向學生講授人、動物和植物在生物圈中作用的基礎上，適當的向學生說明當前我國人均資源占有量現狀，并通過對我國森林、草原、土地、水資源等人均占有量和世界人均占有量的對比，讓學生了解當前我國資源匱乏的社會現實，進而促使其自覺產生一種節約資源的緊迫感，更為深入的理解和貫徹可持續發展觀念，為學生環保意識的養成創造條件.
二、向學生講解當前我國環境污染嚴重性，增強其對環保工作的認同感
1.充分利用教材環境污染教學案例，讓學生正確看待環境污染的危害性
由于現階段我國政府已經認識到環保教育的重要性，所以在新課程改革后，初中生物教材中一般都滲透了一定的環保教育思想，為教師提供了相應的教學案例，希望能夠通過環保教育，提升學生的環保意識，為我國環保事業的發展奠定人力資源基礎.所以教師在生物教學中可以對生物教材中的環保案例進行充分挖掘，讓學生更為深刻的認識到環境污染的危害性，進而自覺培養自身環保意識，逐步成長成為環保社會的建設者.例如針對生態破壞問題，教師就可以利用教材中關于21世紀物種滅絕的教學案例進行解析，讓學生認識到隨著工業社會的發展，當前世界上物種滅絕的速度較之于自然滅絕已經加快了1000倍，甚至平均每小時就會有一個物種在世界上消失，任其發展，人類的生存也必將在不久的將來受到威脅.這樣，教師通過挖掘教材案例，讓學生認認識到環境污染的危害性，促使其在生活中自覺約束自身行為，為社會環保事業的發展做出相應的貢獻.
2.結合社會現實進行教學，讓學生認識到當前我國環保工作的緊迫性
近幾年，隨著環境污染日漸嚴重，大氣污染的主要現象———霧霾已經開始對對我國各地區社會大眾的生活產生了嚴重影響，在一定程度上引起了社會大眾對于環保問題的關注，甚至一部分人結合霧霾危害，在社會上進行宣傳教育，柴靜的《穹頂之下》就是宣傳霧霾危害、對社會大眾進行環保教育的奠定代表.初中生物教師在教學實踐中可以以此為契機，在講解《空氣質量與健康》相關知識點的過程中，為學生播放《穹頂之下》的宣傳片，在學生初步了解空氣污染問題后，讓學生根據本地區空氣污染現狀，探究自身能夠參與的環保活動，進而增強學生對于環保工作的認同感，逐步提升學生參與環境保護工作的積極性，為學生未來發展奠定基礎.
三、對教學方式進行改革創新，強化學生的環保意識
1.播放哲理性較強的環保教育視頻，激發學生思考
近幾年，隨著世界環保問題的嚴重和世界各國對環保問題的重視程度逐漸加強，關于環境題材的環保教育宣傳影片也隨之增多，較為經典的如《帝企鵝日記》、《大氣層的消失》、《人造風景》、《2012》等.這類電影對于學生環保意識的培養具有一定的教育意義，能夠讓學生從電影中發現社會的影子，進而意識到環境破壞問題在當前社會中的嚴重性，甚至對環境污染進一步發展的后果形成初步的認識.這樣學生在觀看電影的過程中，必然會產生一種身臨其境的感覺，從更深的層面理解環境保護的重要性，進而在生活中自覺踐行環保思想，樹立環保觀念，為學生成長成為社會環保認識創造條件.
2.組織學生參與社會環保實踐活動
學生環保意識的培養不僅進需要在教學課堂上進行理論知識的講解，還需要適當的參與環保實踐，在養成環保意識基礎上，形成環保習慣，進而促使學生在生活中自覺保護環境，為我國環保事業的發展做出相應的貢獻.基于此，初中生物教師可以科學設計教學流程，在初一階段的講解中促使學生形成環保意識，并積極向學生講授環境保護的方式，讓學生對換進保護問題形成初步的認識.在初二階段教師可以以班級為單位聯合社會環保部門組織學生參與環境保護實踐活動，如對社會大眾進行環保宣傳、搜集廢舊物品、植樹造林等，讓學生在參與社會實踐的過程中養成良好的環保習慣，提升自身環保能力.在初三階段，學生的專業課程較為繁忙，教師在生物教學中就可以適當的要求學生對曾經參與過的環保實踐活動進行總結和反思，進而為學生環保教育的開展提出相應的意見和建議，進一步深化學生對于環保教育的認識，增強學生對環保工作的認同感，促使學生在未來得到更好的發展.
總而言之，在工業技術飛速發展的二十一世紀環境保護已經逐漸成為世界各國政府重點關注的問題之一，對世界生態平衡的維護產生著極其重要的影響.中國作為世界上的一個國家，應該自覺承擔起環保責任，在國家初級教育階段滲透環保教育思想，讓學生從生物教學中加強對環境保護工作的認識，增強對于環境保護工作的認同感，進而通過深化學習，培養自身的環保意識，養成良好的環保習慣，促使其逐漸成長成為社會需要的環保人才，在推進我國社會主義和諧社會建設的基礎上，為世界環保工作的開展做出相應的貢獻.
作者：王勝利 單位：河南省平輿縣古槐街道辦事處中心學校
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