初一數學抽樣調查舉例教案

　　關于初一數學的抽樣調查舉例的教案教師們要如何準備呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于初一數學抽樣調查舉例教案，希望會給大家帶來幫助。

　　初一數學抽樣調查舉例教案：

　　一、教材分析

　　(一)本節知識在教材中的地位

　　社會在向信息時代邁進，數據日益成為一種重要的信息，統計概率所提供的“運用數據進行推斷”的思維方法已成為現代社會一種普遍并且強有力的思維方式。從“課標”看，“統計與概率”領域主要學習收集、整理、描述、分析數據及處理數據的基本方法和概率的初步知識。本章內容是第三學段統計部分的第一章，主要內容是收集數據和整理數據的常用方法，是第三學段“統計與概率”的起始章節，起著承上啟下的作用，是今后學習的基礎。

　　(二)重點難點分析

　　1.重點

　　抽樣調查收集數據的方法和數據整理的方法。

　　2.難點

　　抽樣調查收集數據的方案設計、數據分析以及根據數據的分析結果作出合理的判斷。

　　(三)總體目標

　　1.知識目標

　　通過抽樣調查舉例的學習，了解抽樣調查的兩種方法，能從事調查過程，能從事收集、整理、描述、分析數據，作出判斷并進行交流活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握抽樣調查收集數據的方法，會用表格、析線圖反映數據信息。

　　2.能力目標

　　會設計簡單的調查問卷，在收集、整理、描述和分析數據的統計活動中，能合理地處理數學信息，逐步學會用數據事實說話，并作出合理的推斷或大膽的猜測。體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。

　　3.情感目標

　　通過對中小學生視力情況的抽樣調查過程，培養學生樂于接觸社會環境中的數學信息，激發學生在活動中發揮積極作用，敢于面對活動中的困難，并有獨立克服困難和運用知識去解決問題的勇氣和信心。體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據、用事實說話的習慣和事實求是的科學態度。

　　二、設計理念

　　現代課程觀認為，課程不僅是文本課程，更是體驗課程;課程不再是知識的載體，而是探求新知的過程。教學活動要充分體現學生的自主意識和個性差別，要充分尊重學生的主體地位，使學生在主動與創造中獲得發展。本節課在設計時遵循新“課標”，貫徹新理念，著眼于學生知識與技能，情感與態度的和諧發展，為學生提供大量實踐活動的機會，促進學生積極主動地參與活動。

　　統計與現實生活的聯系是非常緊密的，這一領域的內容對學生來說充滿了趣味性和吸引力。通過選擇典型的、學生感興趣的和學生生活緊密相聯系的“調查中小學生的視力情況”為例子進行教學，拓展課堂概念。在教學過程中，充分體現學生是學習的主體。通過讓學生親自動手收集和整理數據的活動，讓學生體會數學活動充滿了樂趣，使學生更好地體會統計思想，建立統計概念。在教學活動中，以活動為載體，以問題為線索，讓學生學會用數據和事實說話，培養學生實事求是的科學態度，促進學生學習方式的轉變，培養學生的創新精神與實踐能力。

　　三、教法與學法

　　(一)教法

　　1.充分以學生為主體進行教學，通過讓學生親自動手收集、整理、描述和分析數據來掌握統計的方法和原理。

　　2.采用“調查──收集──整理──分析”的過程教學，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。

　　分小組活動，討論交流多渠道信息反饋。

　　(二)學法

　　1.指導學生學會對數據的收集、整理、描述和分析的基本方法，利用樣本估計總體是統計的基本思想。

　　2.引導學生掌握思考問題的方法及解決問題的途徑。

　　3.指導學生利用所學知識，解決實際問題。

　　四、活動目標

　　體驗統計調查的全過程，確定統計調查方案，確定樣本，收集數據，整理、描述、分析數據，得出結論。

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