北師大七年級數學上冊教案免費
北師大七年級數學上冊教案免費
忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。下面是小編為大家精心整理的北師大七年級數學上冊教案免費下載，僅供參考。
北師大七年級數學上冊教案免費下載(一)
1.1 生活中的立體圖形(一)
教學目標
1、知識：認識簡單的空間幾何棱柱、圓柱、圓錐、球等，掌握其中的相同之處和不同之處
2、能力：通過比較，學會觀察物體間的特征，體會幾何體間的聯系和區別，并能根據幾何體的特征，對其進行簡單分類。
3、情感：有意識地引導學生積極參與到數學活動過程中，培養與他人合作交流的能力。
教學重點：認識一些基本的幾何體，并能描述這些幾何體的特征
教學難點：描述幾何體的特征，對幾何體進行分類。
教學過程：
一、設疑自探
1.創設情景，導入新課
在小學的時候學習了那些平面圖形和幾何圖形，在生活你還見到那些幾何體?
2.學生設疑
讓學生自己先思考再提問
3.教師整理并出示自探題目
①生活常見的幾何體有那些?
②這些幾何體有什么特征
③圓柱體與棱柱體有什么的相同之處和不同之處
④圓柱體與圓錐體有什么的相同之處和不同之處
⑤棱柱的分類
⑥幾何體的分類
4.學生自探(并有簡明的自學方法指導)
舉例說說生活中的物體那些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體?
說說它們的區別
二.解疑合探
1.針對圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體特征的認識不徹底進行再探
2、對這些類似圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球體的分類
2.活動原則：學困生回答，中等生補充、優等生評價，教師引領點撥提升總結。
三.質疑再探：
說說你還有什么疑惑或問題(由學生或老師來解答所提出的問題)
四.運用拓展：
1.引導學生自編習題。
請結合本節所學的知識舉例說明生活簡單基本的幾何體，并說說其特征
2.教師出示運用拓展題。
(要根據教材內容盡可能要試題類型全面且有代表性)
3.課堂小結
4.作業布置
五、教后反思
北師大七年級數學上冊教案免費下載(二)
1.1 生活中的立體圖形(二)
教學目標
1、知識：認識點、線、面的運動后會產生什么的幾何體
2、能力：通過點、線、面的運動的認識幾何體的產生什么
3、情感：有意識地引導學生積極參與到數學活動過程中，培養與他人合作交流的能力。
教學重點：幾何體是什么運動形成的
教學難點：對“面動成體”的理解
教學過程：
一、設疑自探
1.創設情景，導入新課
我們上節課認識了生活中的基本幾何體，它們是由什么形成的呢?
2.學生設疑
點動會生成什么幾何體?
線動會生成什么幾何體?
面動會生成什么幾何體?
3.教師整理并出示自探題目
教師根據學生的設疑情況梳理、歸納、細化得出自探題目(自探要求)
4.學生自探(討論)
二.解疑合探
舉例分析那些幾何體由什么運動形成的?
那些圖形運動可以形成什么幾何體?
三.質疑再探：
說說你還有什么疑惑或問題(由學生或老師來解答所提出的問題)
四.運用拓展：
1.引導學生自編習題。
2.教師出示運用拓展題。
(要根據教材內容盡可能要試題類型全面且有代表性)
3.課堂小結
4.作業布置
五、教后反思
北師大七年級數學上冊教案免費下載(三)
1.2 展開與折疊
教學目標：
1.通過折疊棱柱，發展學生空間觀念，積累數學活動經驗.
2.了解棱柱的相關概念，認識棱柱的某些特性.
教學重點：棱柱的特性.
教學難點：某些平面圖形是否可以折疊成棱柱的思索.
教學過程：
一、設疑自探
1.創設情景，導入新課
我們已經學過了一些幾何體，它們是由什么組成的?它的展開圖形是什么樣?一個平面圖形可以折疊成什么樣的幾何體呢?
2.讓學生拿出各自制作的三棱柱，四棱柱，五棱柱，通過觀察和測量回答：
(1)三棱柱的上、下底面都一樣嗎?它們各有幾條邊?四棱柱，五棱柱呢?
(2)三棱柱有幾個側面?側面是什么圖形?四棱柱，五棱柱呢?
(3)這三種棱柱側面的個數與地面多邊形的邊數有什么關系?
(4)三棱柱有幾條惻棱?它們的長度之間有什么關系?四棱柱，五棱柱呢?
結合同學們的回答，共同總結出棱柱的性質：
棱柱的所有側棱都相等;棱柱的上、下底面是相同的圖形;側面都是長方形.
3.課堂練習：P11 1.
4.展示正六棱柱模型.(底面邊長都是5厘米，側棱長4厘米)
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