小學二年級蘇教版語文下冊教學設計
語文教學設計是提高語文教學效率和教學質量的一種重要手段。下面是學習啦小編整理的小學二年級蘇教版語文下冊教學設計，供大家參閱，希望對你有幫助!
小學二年級蘇教版語文下冊《猴子種果樹》教學設計
教學要求：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、繼續練習默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、 理解課文內容，懂得做事要有恒心，有主見，不能急于求成。
教學重點、難點：
通過朗讀、表演理解課文內容，感悟寓意。
教學時間：兩課時
教學過程設計：
第一課時
一、課時目標：
1、 能正確、流利地朗讀課文。
2、 學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。
二、教具準備：
生字卡片
教學過程：
一、導入
1、(出示掛圖)這是誰呀?(一只小猴)它在干什么呢?(它在種果樹)
2、猴子是怎樣種果樹的?結果怎樣?今天，我們一起來學習第 22課。板書課題，齊讀。
二、初讀課文。
1、自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2、出示詞語：
猴子 澆水 施肥 哇 耐心 拔掉 改種 喜歡 喜鵲 桃三櫻四
(1)自由讀。
(2)這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音?
(3)開火車讀詞，指名讀，齊讀。
(4)去拼音讀。
3、再讀課文，要求把句子讀通順。
4、指名分段讀課文。
5、默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。
6、討論交流：
(1)農諺：有關農業生產的諺語，是農民從長期生產實踐中總結出來的經驗，對于農業生產有一定的指導作用。
(2)施肥：給植物上肥料。
7、再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。
8、讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事?(一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。)
三、指導生字。
1、出示生字。
2、說一說你用什么方法記住了這些字?
3、學生描紅。
4、教師范寫指導，學生練習寫字。
四、作業設計：
1、朗讀課文，以及田字格中的生字。
2、抄寫生字，各組詞一個。
3、你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農諺外，你還知道哪些農諺，請寫下來。
第二課時
一、課時目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、教育學生做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。
二、教具準備：
教學掛圖
教學過程：
一 、復習檢查：
1、聽寫詞語：
澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急
2、默讀課文，思考：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢?為什么?你是從哪個小節看出來得?
二、新授
1、指名讀 ，齊讀 。
2、從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。 (教師一邊說一邊板書)
3、猴子為什么要這樣做呢? 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的? 貼畫
4、烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的? 你能學叫你喜歡鳥的叫聲嗎?表演給你的合作伙伴聽。
a、小組表演 b、小組派代表表演
5、這三只鳥是怎么對猴子說的呢? 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。
6、采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。
7、師：聽了三只鳥的話 ， 我們知道它們都說了一句農諺，都是哪些農諺呢?(板書)
烏鴉說了哪句農諺?(梨五杏四)
8、什么叫“梨五杏四”?
9、梨樹要等五年才能結果， 你說猴子有這個耐心嗎?
10、(出示句子)梨樹要等五年才能結果， 你有這個耐心嗎? 換個說法， 使意思不變。
11、猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的?
12、聽喜鵲說“杏四桃三”， 猴子又是怎么想的，怎么做的?
13、那么猴子一定吃到桃子了!(沒有) 為什么?
14、那這次猴子一定吃到櫻桃了!(沒有) 為什么?(櫻桃好吃樹難栽)
15、齊讀第8自然段
16、就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。
三、拓展延伸
1、小朋友，如果你是這只猴子， 你會種哪棵樹?(培養學生語言表達能力及側面教育學生做事要有耐心)
2、學了這篇課文， 你現在最想干什么?(表演)
a、小組之間練一 練 ， 可以加動作、神情等。
b、愿意展示的小組，上臺表演。(其他同學做評委，選最佳表演獎、最佳創藝獎等)
3、表演。
4、學生評價。
5、師： 小朋友們， 猴哥到頭來，什么樹也沒有種成， 那么你想對它說什么呢?(把表演猴子的同學留在臺上?)
6、師：猴哥聽了這么多好伙伴的話， 你今后會怎么做呢?
7、知錯就改，仍然是個好猴子， 相信你今后一定能夠吃到自己種的果子的。
四、小結
通過學習，希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，有主見，爭取把事情做成功， 不要半途而費。
五、作業
1、回家把故事講給爸爸、媽媽聽。
2、說說為什么這只猴子什么樹也沒種成。
五、板書設計：
22、猴子種果樹
“梨五杏四” 沒有耐心
“杏四桃三” 沒有主見 一事無成
“桃三櫻二” 急于求成
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