語文二年級下冊第二十四課玩具柜臺前的孩子
語文二年級下冊第二十四課玩具柜臺前的孩子
語文二年級下冊第二十四課《玩具柜臺前的孩子》課前讓學生預習課文，自學生字，嘗試出一套小試卷，準備在小組內交流做題。學習啦小編在此整理了語文二年級下冊第二十四課《玩具柜臺前的孩子》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第二十四課《玩具柜臺前的孩子》
“六一”兒童節快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上的跑動的小汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
售貨員阿姨問他：“誰帶你來的?”
“媽媽。”
阿姨看看他身后并沒有大人，又問：“你媽媽在哪兒?”
“在那兒!”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買藥，讓你在這兒等她，是嗎?”
男孩點點頭，又專心地看起小汽車來。
過了一會兒，男孩的媽媽來了，說：“小兵，咱們回家吧!”
阿姨忍不住對他媽媽說：“孩子在這兒站半天了，您就給他買輛小汽車吧!”
“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。
孩子的媽媽嘆了嘆氣，說：“他爸爸常年病著，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買......”
聽著聽著，售貨員阿姨的眼圈紅了，說：“多懂事的孩子呀!這樣吧，我買輛小汽車送給他，送給他做節日禮物。”
“不，謝謝，我不要。”男孩拉著媽媽的手，走出了商場。
回到家里，售貨員阿姨對自己的女兒說起這件事。女兒聽了，連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車，請媽媽帶給那個小男孩。
售貨員阿姨天天盼著再見到那個小男孩，好把小汽車送給他。
語文二年級下冊第二十四課《玩具柜臺前的孩子》教案
【教材分析】
本文是一篇略讀課文。全文以對話的方式講述了一個關愛父母、關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
教學時以學生自讀自悟為主,學生通過閱讀，在被故事情節深深吸引的同時會不由自主地把自己與文本中的小男孩進行對照。讓學生在讀中體會、思考，在讀中學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學目標】
1、會認11個字。
2、朗讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教學重點】
在自讀自悟中學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【信息資料】
字詞卡片、課文插圖。
【教學流程】
一、談話揭題
啟發談話：
同學們，你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢?(學生談話)今天我們就來讀一個故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
1、組織學生默讀課文。劃出生字詞語，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
2、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語,一人讀帶有這個詞的句子,一人再用這個生字組詞或說句子。
3、小黑板出示認讀，指名讀，開火車讀。
4、同桌互讀互評，培養合作精神。
(讀正確、流利)
5、你喜歡文中的誰，為什么?請你默讀課文，找出文中的句子作為依據。
三、精讀課文
1、質疑討論：
說說自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語句作依據。教師啟發幫助表述有困難的學生。
⑴男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說：“他爸爸常年生病著，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買……”
①從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
②理解“富裕”。說說它的反義詞。
③“什么也不讓我給他買……”這“什么”還指哪些東西?
(玩具、衣服、足球)
④小男孩他為什么要這樣做啊?
⑤用“心疼”練習說話。
⑥情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買一套新衣服吧?
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買一輛吧?
生：……
⑦多懂事啊，此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
⑧生朗讀，讀出媽媽的無奈以及驕傲的心情。
⑵感悟句子二：
柜臺前有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
①默讀，想想自己讀懂了什么?有什么感受?說說理由。
②特別從那些詞看出來的?
③用“目不轉睛”練習說句子。
④做一做動作，讀一讀。
⑤用喜歡的語氣讀一讀。
⑥他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買，因為什么?
⑦學到這里，你有什么想對小男孩說嗎?
⑶感悟售貨員阿姨、小女孩的愛心。
2、說說自己還讀懂了什么?提出不懂的問題?
五、積累運用
1、詞語積累：
藥品禮物柜臺玩具
富裕專心目不轉睛興奮的光芒
2、你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
3、讀《黃香溫席》。
六、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
語文二年級下冊第二十四課《玩具柜臺前的孩子》反思
《玩具柜臺前的孩子》是人教版二下語文教材中的一篇略讀課文，讀了這篇課文，我被這篇課文中的小主人公深深地感動了，一個多么懂事的孩子呀!內心那么喜歡汽車，因為深知爸爸常年病著，家里生活不富裕，懂事的他為不讓媽媽傷心難過，搶著說：“不，我只看看，不要媽媽買。”與那些以哭鬧來換取自己想要的東西的同齡人相比，懂事得讓人心疼。
這是一篇略讀課文，在教學時，以學生自讀自悟為主。
開門見山地出示題目，讓學生讀一讀，說說讀了這個題目有什么問題想問，學生提出了：玩具柜臺前的那個小孩是誰?他在玩具柜臺前干什么?為什么在玩具柜臺前?我讓學生帶著問題讀一讀課文，學生字，讀課文，并解決讀題時產生的疑問。在初讀課文后讓學生學習生字，解決剛才的問題。
緊接著讓學生在文中找出能看出來小男孩非常喜歡小汽車的句子，讓學生自讀自悟，通過“只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著關柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒”，“又專心地看起小汽車來”兩句話來感受小兵對小汽車的強烈喜愛。然后以“他既然那么喜歡小汽車，為什么卻要說我不要媽媽買呢?”，讓學生讀一讀媽媽說的那句話，想一想讀懂了什么，初步感受孩子的懂事后，品讀男孩推脫阿姨的兩句話“‘不，我只看看，不要媽媽買。’男孩子搶著說”，與“‘不，謝謝，我不要。’男孩拉著媽媽的手，走出了商場”，讓學生在讀中走進男孩的心靈。
有學生說，男孩子搶著說是怕媽媽會給他買，那樣，就沒錢給爸爸買藥了。也有學生說，不要阿姨送他禮物，是因為覺得不好意思，怕媽媽欠阿姨一個人情。
還有學生說，是因為我們不能隨便拿別人的東西。
我們的學生都是外地民工的子女，家里條件也都不好，但也有好一部分學生不能體諒父母的難處，因此我覺得學這篇課文的重要一個目標，是能引發學生反思，能向這個主人公學習，能做一個懂事的孩子。
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