語文二年級下冊語文園地八教學設計(2)

　　語文二年級下冊《語文園地八》教學設計3

　　【教學目標】

　　1、在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養能力。

　　2、能獨立識字，喜歡積累詞句。

　　3、培養聽說能力，愿意與同學交流，能把自己的學習收獲或假期打算用幾句話寫出來。

　　4、樂于學習，樂于展示。

　　【課前準備】

　　1、多媒體課件。

　　2、音樂磁帶。

　　3、競賽用的小紅花。

　　【教學過程】

　　〖我的發現〗

　　要引導學生發現：三個句子，表達的是同一個意思，體會漢語表意的豐富性。

　　1、激趣導入：

　　⑴聽一聽：播放歌曲《小星星》，喜歡的同學一同演唱。

　　⑵說一說：你還知道哪些有關星星的歌曲、童謠或小知識嗎。

　　2、感悟發現：

　　⑴創設情境。

　　(課件演示：夜空群星閃爍)

　　看，夜空多美麗呀，無數的小星星像眼睛眨呀眨的。

　　⑵讀句賞句。

　　有三位小朋友(課件出示：三位小朋友的形象)，在月夜下，腦海中產生了這樣的想法。

　　分別點擊人物。(課件出示句子：☆那么多星星，你怎么能數得清呢?☆那么多星星，你是數不清的。☆那么多星星，你數不清呀!)

　　分別把句子讀一讀，看誰讀得好。

　　⑶共同發現。

　　小結：這三個句子說法不同，但意思一樣。你們喜歡哪一句就讀哪一句。

　　⑷練習。

　　課件出示句子：公園里的小朋友真多呀!

　　請同學們用不同的說法把這句話的意思表示出來。

　　〖日積月累〗

　　1、選選認認：

　　⑴讀有音節的詞語。

　　自己先讀幾遍。

　　找伙伴讀，讀給伙伴聽，互相正音。

　　⑵老師引導學生根據形聲字聲音表音、形旁表義的特點，想想應該怎樣連線。

　　⑶分組討論、連線。

　　⑷各組匯報學習情況，老師訂正。針對學習中的問題進行講解。

　　⑸課件出示：俞、苗、止、長，提示“俞”讀yú。指名認讀。

　　⑹換偏旁變成生字。

　　課件出示：愉—榆、描—瞄、址—趾、帳—賬。

　　⑺學生認讀、討論。

　　⑻出示詞語，認讀。

　　愉快榆樹描圖瞄準

　　地址腳趾帳篷pénɡ算賬

　　⑼用多種方法認讀生字。

　　2、我會讀：

　　⑴讀通句子。

　　自己先讀幾遍。

　　找伙伴讀，互讀互聽。

　　⑵引導發現句子的特點，再鼓勵學生說一個這樣的句子。

　　3、讀讀背背：

　　⑴讀句子，初步感悟這些句子的含義。

　　⑵認識句子，知道這些句子都是名言警句。

　　⑶嘗試背誦，并引導學生注意積累名言警句。

　　〖口語交際〗

　　1、談話導入，激發興趣：

　　小朋友們，今天老師為大家帶來兩個蛋寶寶，你們喜歡嗎?

　　那我們就來一起做個游戲嗎!老師這里有兩個蛋寶寶，看，這兩個蛋寶寶長得像嗎?可是它們兩個卻有不同的本領。不信你們看：(老師在桌子上演示，分別讓兩個雞蛋旋轉)有一個雞蛋能夠旋轉，另一個雞蛋卻不能旋轉。小朋友們，你們是不是覺得特別奇怪?想解開這個謎嗎?

　　那就讓我們一起走進今天的科學智慧小迷宮吧。

　　2、分組討論，互動探究：

　　⑴小組活動，研究雞蛋旋轉與否的原因(生雞蛋不能旋轉，只有熟雞蛋才能旋轉)。老師揭曉謎底，激發孩子們互動的愿望。

　　⑵老師引導：人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱;常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙吃壞，還會使自己變胖呢;電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們的，那樣很容易觸電，發生危險……

　　我們身邊的科學知識可真不少!把你們知道的科學小知識告訴老師和同學們，好嗎?(小組交流，給足時間，人人參與)

　　3、推舉代表，交流合作：

　　⑴提名推薦或自薦小組發言的代表。

　　⑵推薦人在全班交流自己所知道的科學知識，這些知識最好是身邊的、新奇的、易理解的。

　　⑶全班同學可以自由發言，說一說自己知道的小常識、小科學、小發現……

　　4、科學探究，不斷求知：

　　⑴小結。在今天的科學智慧小迷宮中我們盡情地遨游探索，在這里我們豐滿了羽翼，增長了知識。那么小朋友們想不想繼續在我們這個科學智慧小迷宮里暢想遨游呢?好，那就讓我們來制定一個探索求知發現身邊科學的方案吧。

　　⑵制定研究方案。

　　方案一：經常看電視臺播出的科學節目。看后把節目中所播的科學知識畫出來或寫下來，展示給同學們看。

　　方案二：每周固定看有可看性的、有價值的兒童讀物，在讀物中你知道了哪些身邊的科學，請你出一份科學小報，在全班展示。

　　〖寫話〗

　　根據課本上的寫話要求，請同學任選一項內容進行寫話練習。如果有的同學想寫別的內容，也可以。

　　1、讀“寫一寫”中學習伙伴的話，以此內容為話題，自由選擇要寫的內容。

　　2、進行寫話練習。

　　3、交流，展示，評議。

　　〖展示臺〗

　　1、交流閱讀收獲：

　　同學們，我們前一段時間留了一個作業，大家都閱讀了科普讀物，了解很多科普方面的知識，是不是很神奇?那你們能不能把獲得的神奇的知識講給大家聽?

　　2、展示手抄報：

　　各小組選派代表在全班交流展示各小組制作的手抄報。各小組互相評議。

　　〖寬帶網〗

　　1、指導學生閱讀教材，了解我國古今的一些科學成就，激發學生了解我國科學成就的愿望。

　　2、課外閱讀相關書籍，查閱相關資料，了解我國更多的科學成就。

　　3、在閱讀書和查閱資料的基礎上，編寫手抄報，然后舉行班級手抄報展。

　　建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際用1課時。

　　語文二年級下冊《語文園地八》教學建議

　　【我的發現】

　　這一部分有三句話，這三句話雖然句式不同，但表達的意思是一樣的。編排意圖是讓學生通過讀句子，發現相同的意思，可以用不同的句式表達。教學時，可設計以下幾個環節。

　　1、自讀文中的三句話，看看你發現了什么?

　　2、和同學交流你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

　　3、找個句子讓大家來變一變。

　　【日積月累】

　　這一部分包含“選選認認”、“我會讀”、“讀讀背背”三項內容。

　　“選選認認”是讓學生區別四組同音形近字，認識9個生字。可設計以下教學環節。

　　1、自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。

　　2、根據自己的理解，選字連線。

　　3、說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

　　4、哪些字容易讀錯?注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。

　　5、老師出字卡，學生組詞。看誰組得快，組得對。

　　“我會讀”是讓學生讀句子，積累比喻句。可安排以下環節。

　　1、自讀句子，發現句子的共同特點(把一種事物比作另一種事物)。

　　2、同桌互讀句子，并交流自己的發現。

　　3、知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)

　　4、你知道課本中的句子是把什么比作什么嗎?請說給大家聽。

　　“讀讀背背”是讓學生積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習。

　　1、讀名言，想含義。

　　2、交流讀自己最喜歡的一句名言。

　　3、比賽背誦名言。

　　【口語交際】

　　這次口語交際是交流自己了解到的身邊的科學。教學時，可設計以下環節。

　　1、語言情境：

　　老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發學生口語交際的興趣。

　　2、圖片情境：

　　多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發。

　　3、進行交際：

　　⑴小組交流自己了解到的身邊的科學。

　　⑵小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

　　⑶“科學博士”答“記者”問。

　　⑷小組根據所聽到的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

　　4、推薦新書，交換舊書：

　　⑴向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

　　⑵拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內容作簡單介紹。

　　〖寫一寫〗

　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲;二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據提示，想想自己寫哪方面的內容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。

　　【展示臺】

　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內容，可以結合口語交際的內容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

　　這一項活動也可與下面的“寬帶網”結合起來進行。

　　【寬帶網】

　　本組寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發學生去查找資料，了解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會。

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