二年級下冊語文園地七教學反思
二年級語文老師在教學《語文園地七》教學后，要進行怎樣的教學反思呢？學習啦小編為二年級語文老師整理了二年級下冊語文教材《語文園地七》教學反思，希望大家有所收獲!
二年級下冊《語文園地七》教學反思1
本次的學習目標是：1、發現漢字的一字多義特點，結合語言環境理解字意。2、認識9個生字，鞏固識字，積累詞語和成語。3、樹立生活中學習語文的觀念。
教學中，我運用了多種形式調動學生學習的積極性，如同桌學習、小組學習、小老師指揮、大組開火車、學號開火車等我們班學生平常喜歡的學習方式進行學習。由于園地帶有復習的目的，因此在每個環節中，我都設計了一個擴展活動，加入了一些與測驗、考試題型有關的題目，從中教給學生一些做題的方法。如第一關擴展，理解“光”字在不同句子中的意思，就是學生平常做練習出現過的類型。又如第三關成語的積累，我又通過填空的方式檢測了學生是否記住了詞語。在課堂教學中給學生滲透做練習的方法，學生更容易掌握。
由于《語文園地》的學習會比較枯燥，所以我設計了闖關的形式提高學生的學習興趣，每一關都起了有趣生動的名稱。學生的注意力一下就被吸引過來了。我還精心設計了課件，在課件中插入圖片、動畫，這些直觀的手段，不需要多作講解就使學生理解了詞語。
本節課的教學對于我來說是一個新的嘗試，因為在此之前我從來沒有上過復習類型的公開課，剛開始對于教案設計感到很困惑，在這里要再次感謝陸春梅老師和眾多給我提過寶貴意見的同事們。通過這節課，我學到了很多東西。雖然我知道我在教學上仍有許多問題和不足，希望各位多對我提意見。謝謝!
二年級下冊《語文園地七》教學反思2
課外閱讀使語文變得“豐盈”。學習語文“三分靠課內、七分靠課外”，學習語文“得法于課內、得益于課外”。詩人杜甫覺得“讀書破萬卷，下筆如有神”;語言學家葉斯大林帕森主張“把孩子們投入到語言的海洋中去”;作家高爾基認為“我讀得愈多，書就使我和世界愈接近，生活對我變得更加光輝，更加美麗。”我們的父輩祖輩，為什么能出口成章、下筆成文?即使沒念上幾年書，寫出的文章為什么也大多文從句順、開闔有度?究其原因，全靠多讀熟讀。如果只讀一本薄薄的課本，那是絕對不可能奠定這樣的語文功底的。
二年級下冊《語文園地七》教學反思3
1、營造了一個輕松活躍的學習氛圍
如在“我的發現”中拆分漢字時，我讓學生以自我發現，小組討論，后搶答的方式作答。在詞語接龍時，又設計了游戲和比賽的環節，讓學生以“開火車”的方式接詞語，又進行小組比賽。極大地激發了學生的學習興趣和參與積極性。
2、突破了教學重點、難點
語文園地七中“把”字句轉換為“被”字句，起初我以為對于二年級的孩子來說會比較困難，但在學生的認真觀察發現和我的引導下，他們竟幾乎能全部準確的轉換，就連幾個學困生也能自己說“把”字句，再換成“被”字句。這讓我感到十分欣慰。
不足之處：本來這節課想把語文園地七中的“日積月累”在這節課全部完成，但因為時間的關系只完成一半，還沒來得及進入“讀讀背背”就下課了。現在回想一下，在學習“我會接”內容時，指導學生詞語接龍環節用時較長，本可以節約一些時間。在今后的教學中還要注意課堂節奏，使課堂更有效。
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