二年級語文下冊第12課北京亮起來了教學設計

　　二年級語文老師在教學《北京亮起來了》這篇課文時，注意引導小學生喚起自身的體驗，把課內語文實踐獲得的知識、方法、經驗遷移運用到課外語文實踐中。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》教學設計1

　　【設計理念】

　　讀，是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練，是學生學習語言的重要手段。因此，本設計力求為學生營造朗讀的氛圍，誘發學生讀書的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間，激發學生對北京的向往和熱愛之情。

　　【教學目標】

　　1、讀并識記生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、積累文中一些生動、優美的詞句。

　　4、通過有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的美麗景色，激發熱愛北京的情感。

　　【教學重、難點】

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導學生感受首都北京夜晚的美麗景色，產生對北京的熱愛和向往之情。

　　【課前準備】

　　教師：課件

　　【課時安排】

　　第二課時

　　【教學流程與設計意圖】

　　一、 啟發談話，復習導入。

　　1、同學們，上一節課我們學習了《北京亮起來了》，誰能美美地給大家讀一讀課文?(指名學生分節讀課文)

　　2、我們已經學習了課文中許多優美詞語，看看誰和它們交上朋友。(出示生字、新詞卡片、開火車認讀)

　　3、北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的美麗城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美?(導入學習新課)

　　【設計意圖】親情談話，導入新課，在復習中引入新課程，十分自然，水到渠成地進入新的教學環節。

　　二、學習新課文，理解新內容。

　　1、親情過渡：你從哪些地方看出北京亮起來了?

　　提出要求：請小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京。

　　2、學生默讀課文。

　　3、小組合作討論，每一節用一句話說說主要意思。

　　4、交流反饋，集體評議。(預設答案：①每當夜幕降臨，路燈就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環形路的美。④寫王府井的美。⑤寫故宮的美。)學生任意講一兩句。

　　5、播放課件“不夜城——北京”。

　　教師：在學習本篇課文之前，讓我們來欣賞北京的夜景吧!(看課件：“不夜城——北京”)

　　【設計意圖】讓學生觀看融聲、光、色彩為一體的有關北京夜景的課件，為學生提供生動、逼真的教學情境和豐富多彩的教學資源，促進學生很快進入課文情境，產生強烈的閱讀欲望。

　　6、請學生用橫線畫出寫得優美的句子，并用自己喜歡的方式讀一讀。

　　(1)教師：請小朋友們看課文，你覺得寫得優美的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜歡的方式讀出來。

　　【設計意圖】讓學生運用自己喜歡的學習方式去學習，落實了《語文課程標準》提出的尊重學生選擇學習方式的權利。在學習過程中，認為哪部分精彩就欣賞哪部分，給學生創設一個寬松、自然的學習氛圍。

　　(2)教師：你能把自己覺得寫得優美的地方讀給大家聽嗎?(指名讀)

　　三、圖文對照，讀中感悟。

　　相機欣賞有關課件，指導感悟、賞讀好詞佳句。

　　1、看課件：長安街新夜景及詞語、句子。

　　長安街華燈高照，川流不息的汽車，燈光閃爍，像銀河從天而降。

　　(1)教師：看，這就是夜晚的長安街。每當夜幕降臨，長安街兩旁美麗的路燈把這十里長街照得如同白天一樣，川流不息的汽車閃爍著點點燈光，使長安街像銀河……(學生接讀：從天而降。)多美啊!誰能把這句話讀得更美呢?(指名讀)

　　(2)教師;聽了你的朗讀，老師也仿佛看見銀河正從天而降呢!

　　(3)教師和學生比賽讀句子。

　　(4)全班學生齊讀。

　　【設計意圖】通過觀看課件、老師語言描繪等手段，再現夜晚長安街的美景，使學生被帶入課文所描繪的情境中，從而獲得與作者相似的情感體驗。

　　(5)過渡：還有比這更美的地方嗎?

　　2、看課件：天安門城樓及詞語(金碧輝煌、光彩奪目)、句子。

　　天安門城樓金碧輝煌，光彩奪目。

　　(1)教師引讀：我們來看，在燈光的照射下，天安門城樓是什么樣子的?

　　(2)學生齊讀：金碧輝煌、光彩奪目。

　　(3)誰想來讀一讀這句話?(指名讀)

　　(4)教師：從你的朗讀中，老師知道你已經讀懂了這句話了。

　　(5)讓我們再美美地讀一讀。(齊讀)

　　【設計意圖】通過讓學生觀察圖片，賞讀句子，從而使學生更好地理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”的意思。

　　(6)過渡：你還喜歡夜晚北京的哪個地方?

　　3、課件出示：立交橋、句子。

　　環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。

　　(1)教師：多美的立交橋呀!誰能讀得讓大家感受到立交橋很美呢?(指名讀)

　　(2)教師：“環形路上，一座座立交橋猶如道道彩虹。”這句話，我們還可以怎樣說?(課件出示說話練習)

　　我會說：環形路上，一座座立交橋__道道彩虹。(好像、仿佛)

　　環形路上，一座座立交橋猶如____。

　　【設計意圖】在指導學生讀的同時注重語文知識的訓練，使學生在語文實踐中感受不同的詞語可以表達同一意思所產生的效果和作用，并讓學生展開想象，看圖自由練說，感受夜晚北京立交橋的“美”。

　　(3)過渡：是啊!環形路上，一座座立交橋好像(學生接讀：道道彩虹)。

　　(4)你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎?

　　4、課件出示句子：“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝點著美麗的北京。”

　　“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”

　　(1)這么多燈匯集在一起，裝點著(學生讀：美麗的北京)，使整個北京城變成了(學生接讀：燈的海洋，光的世界。)

　　(2)讓我們一起美美地讀一讀這兩句話。

　　【設計意圖】通過賞讀句子，使學生更好地理解課文中為什么說北京城變成了“燈的海洋，光的世界”，從而更好地理解了課文。

　　5、課件出示(王府井大街新圖、西單商業街)及句子。

　　煥然一新的王府井、西單商業街上，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五光十色的霓紅燈，把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

　　(1)教師：看，這就是現在的王府井大街和西單商業街，誰來美美地讀一讀?(指名讀句子)

　　(2)課件再出示王府井大街舊圖，學生通過觀察比較新、舊圖。

　　【設計意圖】課件分別出示王府井大街新圖和舊圖，通過觀察比較更好地讓學生理解“煥然一新”的意思。

　　(3)教師講述：改革開放的春風給王府井、西單商業街帶來了翻天覆地的變化，所以說，王府井、西單商業街(學生接：“煥然一新”)，那里有……有……還有……把繁華的大街裝扮成了……

　　(4)老師范讀句子。

　　(5)誰來讀讀這句話?(指名讀)你想對他的朗讀說些什么?(師生評議讀書)如果你來讀，你會怎么讀?

　　【設計意圖】對學生的朗讀進行互評，并且讓學生自主參與評議，這是尊重學生主體的表現。

　　(6)小朋友們，現在有誰想再來試試?(想讀的站起來齊讀)

　　(7)過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎?

　　6、課件出示：故宮圖及句子。

　　一束束燈光照著她，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，十分動人。

　　(1) 教師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……(學生接讀句子)故宮這么美，誰能把它讀得更美?

　　(2) 老師相機范讀句子。

　　(3) 男生與女生比賽讀。

　　【設計意圖】賞讀課文的好詞佳句，是本課教學最重要的環節，教師通過課件播放各種圖畫，為學生營造一個色彩、聲像同步的能動能靜的教學情景，使他們體會到課文是如何用生動語言描繪絢麗多姿的夜晚的北京，從而在賞讀中領悟詞句的意思。

　　7、引導學生用贊美的語氣齊讀最后一段。

　　教師：是啊，小朋友們，每當夜幕降臨，北京就亮起來了!讓我們一起來讀讀最后一段吧!(齊讀最后一段)

　　【設計意圖】通過引導學生感悟賞讀，學生一定會有感而發，朗讀也飽含贊美之情。

　　8、再次播放課件：“不夜城——北京”，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜歡的方式表達對北京的贊美之情。

　　(1)說一句贊美北京夜晚美的話。(指名說)

　　(2)小結過渡：夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌!讓我們再一次進入這燈的海洋，光的世界。

　　(3)讀了這篇課文，你有什么感受要對大家說?(引導學生談談自己對北京的感受。)

　　【設計意圖】通過再次觀看北京夜景課件，讓學生入情入境，真切感受北京夜晚的輝煌、亮麗。同時讓學生用自己喜歡的方式表達心中的感受，這是對學生主體的充分尊重。

　　9、全班配樂賞讀全文。

　　【設計意圖】通過優美的音樂聲，使學生的聽覺、視覺活躍起來，在朗讀課文時更好地投入自己的情感。

　　四、拓展思維，強化感受。

　　小朋友們，國家強盛了人民才能過上幸福的生活。今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗，看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。那么，你們作為國家的小主人，你想對祖國說什么?

　　1、課件出示：我想對祖國說

　　2、學生互相說說。

　　3、指名說。

　　【設計意圖】通過讓學生練說，更好地拓展了學生的思維，從而激發學生創新。

　　五、作業設計：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、識記并積累課文中的一些優美詞句。

　　【設計意圖】在課后布置學生朗讀并背誦自己喜歡的段落，這是尊重學生選擇學習方式的權利。同時，讓學生識記和積累一些好詞佳句，這也是體現了從積累到運用的過程。

　　六、板書設計：

　　12、北京亮起來了

　　↓

　　燈的海洋 光的世界

　　輝煌 亮麗

　　【設計意圖】此板書簡單明了地體現了課文的重點：“每當夜幕降臨，北京就亮起來了，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界。”從而更好地使學生體會到北京夜景的輝煌和亮麗。

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