蘇教版二年級下冊語文第19課臺灣的蝴蝶谷教案(2)
蘇教版二年級下冊語文第19課《臺灣的蝴蝶谷》教案2
一、檢查復習。
1.同學們，這節課我們要繼續來學習第19課。一起把課題讀一讀。
2.在上節課，我們已經認識了本課的生字新詞，并且把課文讀通順了，大家的字也寫得很漂亮。下面就請大家拿出聽寫本，聽寫詞語。
(1)指名兩位學生上黑板聽寫，其余學生在本子上寫。
(2)反饋：
①教師批改黑板上的詞語。
②學生對照黑板，自己檢查聽寫的詞語，有錯的在下面訂正兩遍。
二、精讀感悟。
1.同學們，通過上節課的學習，蝴蝶谷一定給你留下了很深的印象。誰能來說說，留下怎樣的印象呢?
指名回答(相機板書：美多)
2.蝴蝶谷里有這么多這么美的蝴蝶，課文中哪些句子描寫了蝴蝶的多和美呢?請大家小聲地讀讀課文，然后找出句子把它劃下來。
3.根據學生的回答，隨機指導第二、三兩自然段。
(1)指導第二自然段第二句話。
①出示第二句，指名讀，說說你為什么劃這一句?哪些地方看出蝴蝶多和美?
②聲讀讀這句話，看看你的頭腦中能不能想象出這么多這么美的蝴蝶。
③你們想象出這些蝴蝶了嗎?都有哪些顏色呀?(當學生說出“金燦燦、碧綠碧綠”等詞時要及時表揚。)這句話中用了哪一個詞，把這么多的顏色都說進去了?還可以用什么詞來概括?
④請大家讀讀這句話，還有一個詞也說明蝴蝶多，看看你能不能找到它。你為什么找這個詞?(若學生找不到，教師可以出示：聚會“你注意到這個詞了嗎?什么是聚會?”)
⑤這么多的蝴蝶是怎么來聚會的?自己再讀讀這句話，想想：它們只有每年春季才能來聚會一次，這時它們心情怎樣?(指名說說)
師述：是呀，它們是多么急切地盼望著來聚會呀，心情是多么愉快呀。你能讀好這句話嗎?(指名有感情讀)讓我們一起趕來聚會吧。(有感情齊讀)
(2)指導第三自然段第二、三兩句話。
①出示第二句，指名讀，說說為什么劃這句話?
②自己試著讀讀這句話，邊讀邊想象，你的腦海里能出現那些金光燦燦的蝴蝶嗎?
③你們看到金光燦燦的蝴蝶了嗎?誰能通過朗讀來告訴我們?(指名有感情朗讀)
④這么美、這么多的蝴蝶，應該讓更多的人看見。來，我們一起把這句話讀一讀。(有感情齊讀)
⑤這個山谷里只有黃顏色的蝴蝶，還有的山谷里呀有幾種蝴蝶呢。(出示第三句)指名讀，說說為什么劃這句話?
⑥(若學生找不出“上下翻飛”時)還有一個寫蝴蝶姿態美的詞，你找到了嗎?讀讀這個詞，你能想象出蝴蝶一會兒飛得高，一會兒飛得低，一會兒急，一會兒緩的飛行姿態嗎?(指名讀詞、齊讀詞)
⑦有哪美?(指導比喻句)是呀，這些上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶就像是灑落在空中的一把五顏六色的花瓣，隨風飄來又隨風飄去。
⑧閉上眼睛想象一下，這些蝴蝶顏色多美呀，飛行姿態多美呀。你能讀好嗎?(指名有感情朗讀)
⑨陳老師也想來讀讀好嗎?在美妙的音樂伴隨下，讓我們一起去看看那金光燦燦的蝴蝶，那上下翻飛、五彩繽紛的蝴蝶。(教師配樂朗讀二、三兩句話)
⑩你們想不想像老師這樣配上音樂聲情并茂地讀一讀?先自己練習練習。再指名配樂朗讀(其他學生可以小聲的跟他一起讀讀)
(3)指導背誦。
這么美的景象，這么美的語句，不把它記在腦海里真是太可惜了。同學們自己試著記住它好嗎?再指名有感情背誦;全班配樂齊聲背誦。
(4)同學們，如果此時此刻你就在這美麗的蝴蝶谷里，看到這番景象，你最想說什么?一起看看書上第三自然段第一句話是怎么說的(齊讀第一句)
過渡：是呀，蝴蝶谷里的景象真是太迷人了，我們也深深地陶醉在其中了。(板書：迷人)正因為蝴蝶谷里的蝴蝶多、美，所以才這樣迷人，同時也吸引了大批的中外游客。
4.(出示第四段)齊讀這一段。為什么這里會有這么多蝴蝶呢?請大家自己讀讀課文，找找答案。
5.根據學生回答，相機學習第一段和第四段。
(1)學生找到第一段：說說你的理由。
(2)除了這里氣候、自然環境好之外，還有什么原因呢?
①(若學生找不到第四段)請大家再讀讀第四段，你一定會明白的。
②為什么蝴蝶見到游客敢飛到他們面前和他們這么親近呢?(引導學生說出“人們愛護蝴蝶，人與自然和諧相處)
③是呀，你看，蝴蝶看到客人來了，便團團圍上去跳起了歡快的舞蹈，這不是很機靈嗎?人們又怎么忍心去傷害這些可愛的小精靈呢?正是因為臺灣的自然環境很適合蝴蝶生長，也正是因為有了人們對蝴蝶的關心愛護，才會有這么多這么美的蝴蝶，也才會有這樣迷人的蝴蝶谷。(齊讀第四段)
6.同學們，臺灣的山多、山谷也多。(邊說邊在黑板上畫)這些山谷里住著千姿百態、五彩繽紛的蝴蝶。因此，人們就把這些山谷叫做——。
7.這些令人神往的蝴蝶谷在哪兒啊?對，就在我們祖國的寶島臺灣。(邊說邊描紅“臺灣”)讓我們一起再把課題讀一讀。
8.同學們，想去臺灣嗎?想去蝴蝶谷看看嗎?就讓我們伴隨著音樂，輕聲地再把課文讀一讀，再去欣賞蝴蝶谷那迷人的景象。(齊讀全文)
三、指導寫字。
過渡：課文同學們讀得非常好，相信大家也一定能把字寫好。
1.出示生字：茂趕(認讀生字)
2.觀察這兩個字的結構，再按筆順書空它們。
3.看看這些字在田字格中的位置，找準第一筆的起筆位置，然后在書上描紅。
4.說說怎樣才能寫好它們。
5.教師范寫。
6.學生描、仿、臨。
四、作業：
1.背一背
2.畫一畫
3.查一查
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