高中生物必修三選擇題及答案
高中生物的學科能力培養有助于全面提升生物素養，學生在學習必修三課程的同時還要進行相關練習。下面學習啦小編給大家帶來高中生物必修三選擇題及參考答案，希望對你有幫助。
高中生物必修三選擇題及答案解析
1.在市場上可見到不均勻(凹凸不平)的西瓜，若切開可見其凹側的種子發育不良或未發育，其原因可解釋為
A.該西瓜一定是由于不恰當使用膨大劑形成的
B.發育著的種子合成生長素能促進果實的發育
C.未受粉的雌蕊，其子房也可以發育成為果實
D.光照不均勻使得果實內的生長素分布不均勻
答案：B
發育中的種子能產生生長素，促進果實的發育。
2.下列有關植物激素的敘述，正確的是
A.乙烯的作用主要是促進植物果實的發育
B.用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數量可能相同
C.赤霉素能促進種子的萌發和果實的成熟
D.脫落酸在果實的成熟階段含量最高，以促進果實的衰老和脫落
答案：B
乙烯主要是促進果實的成熟，赤霉素促進果實的發育和細胞伸長，打破種子的休眠促進種子萌發，;脫落酸促進也和果實的脫落，將要脫落的果實脫落酸含量較高。
3.人體心肌細胞吸收到氧氣的直接液體是
A.血漿 B.細胞外液 C.淋巴 D.組織液
答案：D
人體內大部分組織細胞都不能直接和外界環境直接接觸，需要通過內環境進行物質交換。而組織細胞的直接生存環境是組織液。
4.垂體被稱為“樂隊的指揮棒”，因為它不僅產生生長激素和催乳素，也能調節和控制其他內分泌腺的活動。幼年哺乳動物的垂體損傷會引起
①水鹽調節紊亂 ②體溫調節紊亂 ③血糖濃度逐漸降低
④生長發育遲緩 ⑤性腺發育遲緩 ⑥體液免疫能力下降
A.①③④⑥ B.①②③④⑤ C.①②④⑤ D.②④⑤⑥
答案：C
垂體為“水鹽調節中樞”“體溫調節中樞”合成釋放的生長激素促進生物體的生長發育，催乳素促進乳汁的分泌。而③血糖濃度的調節主要是由胰腺分泌的胰島素和胰高血糖素來調節的。
5.下列有關人體內環境穩態調節的敘述，正確的是
A.細胞外液滲透壓降低引起垂體合成抗利尿激素
B.K+對維持細胞外液滲透壓起決定作用
C.引起人體產生渴感的感受器在下丘腦
D.激素間的拮抗作用對于維持內環境的穩態不利
答案：C
A中細胞外液滲透壓降低，為了維持正常的滲透壓，需要排出一部分水分，所以尿量增加，抗利尿激素減少，腎小管和集合管對水的重吸收作用減弱。再者，抗利尿激素是下丘腦合成，垂體釋放，不是垂體合成的。B中K+主要存在于細胞內液中，對維持細胞內液的滲透壓起決定作用。Na+ Cl—主要存在于細胞外液中，對細胞外液的滲透壓起決定作用。
6.下列諸多因素中，可能引起病人組織水腫的是
①毛細血管壁破裂 ②營養不良 ③淋巴管堵塞 ④過敏 ⑤腎炎導致血漿蛋白丟失
A.只有①②③ B. 只有②③④ C.只有①③⑤ D. ①②③④⑤
答案：D
組織水腫的原因是組織液中水分增多，原因包括組織液滲透壓增高，吸水能力增強，或者是血漿滲透壓降低，水分進入組織液中。以上5種情況均符合。
7.下列有關興奮傳導的敘述中，正確的是
A.興奮只能以局部電流的形式在多個神經元之間單向傳遞
B.突觸小體可完成“電信號→化學信號→電信號”的轉變
C.神經遞質作用于突觸后膜后，將使突觸后膜的電位逆轉
D.突觸前神經元釋放多巴胺與高爾基體、線粒體有關
答案：D
多個神經元之間有突觸連接，突觸間靠化學信號傳遞興奮。突觸小體可完成“電信號→化學信號”的轉變，從化學信號再到電信號是在突觸后膜實現的。神經遞質有興奮性遞質和抑制性遞質，如果是抑制性遞質將不會引起后膜興奮，而是使靜息電位的電位差更大。多巴胺是蛋白質類物質，蛋白質的合成需要高爾基體加工，線粒體提供能量。
8. 重癥肌無力(MG)是一種由神經—肌肉接頭處傳遞功能障礙所引起的自身免疫性疾病，即患者體內的自身抗體破壞了神經—肌肉突觸后膜的受體蛋白。下列相關敘述錯誤的是
①理論上患者的神經—肌肉突觸間隙中神經遞質的量與正常情況基本相同
②興奮由神經到肌肉突觸前膜，經歷了電信號→化學信號→電信號的轉變
③注射受體蛋白來增加受體數量，可以緩解該病癥狀
④自身免疫病和過敏反應都是由于免疫系統異常敏感引起的
A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案：D
突觸后膜受體被破壞，不影響突觸前膜釋放神經遞質，所以神經遞質量與正常情況基本相同;興奮由神經到肌肉突觸前膜，經歷了電信號→化學信號的轉變;注射受體蛋白，也會被體內的抗體結合。
高中生物必修三知識點
1、神經調節的基本結構和功能單位是神經元。
神經元的功能：接受刺激產生高興，并傳導興奮，進而對其他組織產生調控效應。
神經元的結構：由細胞體、突起[樹突(短)、軸突(長)]構成。軸突+髓鞘=神經纖維
2、反射：是神經系統的基本活動方式。是指在中樞神經系統參與下，動物體或人體對內外環境變化作出的規律性應答。
3、反射弧：是反射活動的結構基礎和功能單位。
感受器：感覺神經末稍和與之相連的各種特化結構，感受刺激產生興奮
傳入神經
神經中樞：在腦和脊髓的灰質中，功能相同的神經元細胞體匯集在一起構成
傳出神經
效應器：運動神經末稍與其所支配的肌肉或腺體
4、 興奮在神經纖維上的傳導
(1) 興奮：指動物體或人體內的某些組織(如神經組織)或細胞感受外界刺激后，由相對靜止狀態變為顯著活躍狀態的過程。
(2) 興奮是以電信號的形式沿著神經纖維傳導的，這種電信號也叫神經沖動。
(3) 興奮的傳導過程：靜息狀態時，細胞膜電位外正內負→受到刺激，興奮狀態時，細胞膜電位為外負內正→興奮部位與未興奮部位間由于電位差的存在形成局部電流(膜外：未興奮部位→興奮部位;膜內：興奮部位→未興奮部位)→興奮向未興奮部位傳導
(4) 興奮的傳導的方向：雙向
5、 興奮在神經元之間的傳遞：
(1)神經元之間的興奮傳遞就是通過突觸實現的
突觸：包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
(2)興奮的傳遞方向：由于神經遞質只存在于突觸小體的突觸小泡內，所以興奮在神經元之間
(即在突觸處)的傳遞是單向的，只能是：突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜
(上個神經元的軸突→下個神經元的細胞體或樹突)
6、 人腦的高級功能
(1)人腦的組成及功能：大腦：大腦皮層是調節機體活動的最高級中樞，是高級神經活動的結構基礎。其上有語言、聽覺、視覺、運動等高級中樞;小腦：是重要的運動調節中樞，維持身體平衡;腦干：有許多重要的生命活動中樞，如呼吸中樞;下丘腦：有體溫調節中樞、滲透壓感受器、是調節內分泌活動的總樞紐
(2)語言功能是人腦特有的高級功能
語言中樞的位置和功能：書寫中樞(W區)→失寫癥(能聽、說、讀，不能寫)運動性語言中樞(S區)→運動性失語癥(能聽、讀、寫，不能說)聽性語言中樞(H區)→聽覺性失語癥(能說、寫、讀，不能聽)閱讀中樞(V區)→失讀癥(能聽、說、寫，不能讀)(3)其他高級功能 ：學習與記憶
高中生物學習方法
歸納
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯系，這種知識歸納能幫助你準確的理解并牢固的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當的參考一些參考書上的歸納，像優化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為基本框架，再把更具體的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優化設計上對它給出的框架做了補充。
做題
把做過的錯題、好題、經典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”。考試前認真察看就可以了。
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