2017高考生物高頻考點分析
高考生物的學(xué)習(xí)需要講究方法和技巧，更要學(xué)會對高考生物高頻考點進行歸納整理，這樣有利于我們提高高考生物成績。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考生物考點分析資料，希望對大家有所幫助!
生物高頻考點分析
● 大綱要求：
生物試卷不是以考察知識面為主，而是側(cè)重于主干知識重點考查，同時對于理解能力、實驗探究能力、獲取信息能力和綜合運用能力的考查會延續(xù)并增強。
一、近5年新課標(biāo)Ⅰ卷生物綜述
1. 試卷結(jié)構(gòu)(總分90)：
【6道選擇題】每題6分;
【4道必做簡答題】均為必修內(nèi)容;
【1道選做題(2選1)】選修1和3;
2. 試題總體評價：總體難度適中
3. 試題總體特點：
① 緊扣教材內(nèi)容，強化雙基考查;
② 突出主干知識，重視四大能力;
③ 注重知識綜合，把握內(nèi)在聯(lián)系;
④ 突出實驗考查，注重探究能力;
⑤ 突出核心概念，重視語言表達。
4. 詳細(xì)分析
① 題圖與文字?jǐn)?shù)目的變化
由上圖可以看出，2011年-2015年的文字?jǐn)?shù)，除2012年外，數(shù)量有逐年上升的趨勢，希望同學(xué)們加大生物試題文字閱讀能力的提升。
圖表題是生物考查的重點內(nèi)容，在生物學(xué)考查中占有重中之重的地位，如果同學(xué)們不能從圖表中獲取有效信息，就不能從容作答。
表格題每年必考一道，多在大題中體現(xiàn)。
圖題比重最大，12年考查5道，除了15年沒有考到，每年均有大量的圖題，近5年年均3幅圖。
② 新課標(biāo)全國卷生物分值分布及比例
必修三比最大為40%;其次為必修一27%;必修二17%;選修一/選修三為二選一，占比16.1%。
③ 高考實驗與探究題統(tǒng)計
近5年實驗與探究題的比例越來越大，2015年占比達到28%，也即將近1/3的題目都是實驗題，因此應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。一般29、31題都是實驗題或探究題，除此之外，選擇題中5或6題也有可能考查一道實驗題。
二、近5年高頻考點分析
1. 新課標(biāo)全國卷生物考點分布頻率
如上表所示，其中：
1代表近5年考查幾率為100%，也即年年必考，這些知識點有細(xì)胞代謝、遺傳的基本規(guī)律、動物生命活動調(diào)節(jié)、種群和群落;
0.8代表近5年考查幾率為80%，也即5年中考了4年，這些知識點有細(xì)胞的分子組成、細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出、生藥系統(tǒng)及其穩(wěn)定性;
0.6代表考查了3次，有微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用，基因工程;
其余為考查了兩次和一次的知識點。由此得出高頻考點的考查幾率，同學(xué)們一定要把握高頻考點，多做多練，達到牢牢掌握的目的。
2. 近5年各知識點考查分值合計
有的知識點雖然高頻，但是多半考的是客觀題，所以未必占分很高，看看占分最多的知識點有哪些吧：
動物生命活動的調(diào)節(jié)，種群和群落，細(xì)胞代謝，微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用，遺傳的基本規(guī)律，基因工程，年均分別14分、10.8分、9.6分、9分、8分、7.8分。
三、 復(fù)習(xí)建議及應(yīng)試技巧
1. 重視教材，規(guī)范語言;
2. 結(jié)合主干，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò);
3. 重視圖表、信息題的審題、解決能力的培養(yǎng);
5. 關(guān)注生產(chǎn)、生活，關(guān)注生物學(xué)熱點，聯(lián)系實際。
高考生物二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、充分發(fā)揮《考試大綱》高考試題的強大導(dǎo)向作用
在老師的引導(dǎo)下，在剛進入高考復(fù)習(xí)階段就要認(rèn)真研讀上一年的《考試大綱》，明確高考的要求，知道自己應(yīng)在哪些方面下功夫，以便使自己的復(fù)習(xí)目標(biāo)與老師要求合拍，與高考接軌。通過認(rèn)真做前三年的本地所用的高考試題，體會考試大綱在試題中的體現(xiàn)方式，以及對知識、能力的要求程度。
二、用生物學(xué)的基本觀點指導(dǎo)復(fù)習(xí)
貫穿于中學(xué)生物學(xué)教材的生物學(xué)觀點主要有：
1.生物的物質(zhì)性觀點;
2.結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點;
3.生物體局部與整體相統(tǒng)一的觀點;
4.生命活動對立統(tǒng)一的觀點;
5.生物進化的觀點;
6.生物與環(huán)境相統(tǒng)一的觀點。
同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，要把知識點的歸納與整合放在相應(yīng)的觀點下，再加以整理。對這些觀點的理解和認(rèn)識應(yīng)該貫穿于整個復(fù)習(xí)過程中，從歷年來理綜高考生物試題來看，一般都體現(xiàn)了這些重要的生物學(xué)觀點。
三、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力
高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學(xué)基礎(chǔ)知識是學(xué)生取勝于高考必須具備的，對基礎(chǔ)知識深刻理解，把握基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確、遷移靈活、運用合理，這樣才能解決考題中設(shè)置的新情景問題。雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就沒有能力，打好了基礎(chǔ)，能力才會提高。根據(jù)考試大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識點，不放過任何一個死角。
1.將一個單元內(nèi)的知識通過一條主線聯(lián)系在一起進行復(fù)習(xí)。
2.將不同章節(jié)的內(nèi)容進行有機綜合，歸納成圖解，全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固。如：細(xì)胞與生殖發(fā)育;新陳代謝與生命活動的調(diào)節(jié);生命的延續(xù)、發(fā)展與進化等。
3.以一幅圖、一個圖解、一張圖表等材料為題，圍繞該部分內(nèi)容展開討論，對該部分知識進行整理，提高綜合能力。
總復(fù)習(xí)備考階段在強調(diào)基本知識(概念、原理、法則、定律、過程、事實)、基本能力(方法、技能、思路、記憶、理解、應(yīng)用)、基本觀點的基礎(chǔ)上，注意對知識的整理加工，把知識內(nèi)化為能力素質(zhì)。這是一種新的、科學(xué)的、有效的復(fù)習(xí)策略。
4.注重能力的培養(yǎng)
①審題能力。在平時的學(xué)習(xí)中深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程，對概念中的重點字詞要劃出、圈出、點出，明確運用范圍，在做題時形成遇到相關(guān)問題時能迅速通過圈、點、劃提取問題中的重要信息，解決審題關(guān)。
②表達能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語表述答案，這一點在09年的高考中體現(xiàn)得尤為突出。但回頭再看過去的復(fù)習(xí)以及今年高考閱卷的要求，我們深深體會到在這方面的努力還不夠到位，導(dǎo)致學(xué)生吃虧較多。不要避開大型的填空題，它往往是區(qū)分學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)。
四、加強實驗復(fù)習(xí)
生物實驗是生物學(xué)的基礎(chǔ)，它在高考中占有相當(dāng)大的比重，高考實驗題力圖通過筆試的形式考查學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ瑫r力圖通過一些簡單的實驗設(shè)計來鑒別考生獨立解決問題的能力和知識遷移能力。
高考要求的任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應(yīng)用于生物科學(xué)的研究當(dāng)中，能否將學(xué)到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關(guān)的生物探究實驗中，是高考對考生實驗?zāi)芰疾榈木唧w體現(xiàn)。
因此在實驗復(fù)習(xí)時，要認(rèn)真領(lǐng)會每個實驗的設(shè)計意圖和總結(jié)實驗方法。生物高考中要求考生能夠設(shè)計簡單的生物學(xué)實驗，掌握基本的實驗操作;能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結(jié)果和推導(dǎo)實驗結(jié)論等內(nèi)容;能夠設(shè)計實驗方案。要重視綜合實驗題，要把實踐動手能力的培養(yǎng)放在更加重要的位置。
五、老師精講，學(xué)生精練并做好整理工作
講：針對性要強、除重點、關(guān)鍵外側(cè)重講解解題方法和應(yīng)注意的問題，注意知識的綜合交叉。突出能力的培養(yǎng)。通過精心設(shè)計問題，使知識內(nèi)容層層遞進，深入培養(yǎng)學(xué)生思維的規(guī)范性、深刻性、嚴(yán)密性。讓學(xué)生通過回答問題把不同的概念、原理以及不同章節(jié)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
練：不僅練知識而且練能力，通過練，才能尋找解題的思路和方法，在復(fù)習(xí)時，要精選習(xí)題，做練習(xí)，不能盲目的去做，事先經(jīng)老師的篩選也就是把過難、過偏、重復(fù)的習(xí)題冊掉，減少不必要的勞動量。
理：要整理方法、整理思路，而不是僅僅把做錯的題抄一遍，在整理過程中要滲透自己的思想。在整理題目時一般按下列順序講解:
題目理解了嗎→知道命題人的意圖了嗎→要考我們什么知識→自己的答案以參考答案有什么不同→這個答案完整嗎→還可以怎樣答→你能在這個知識點上命題嗎。
另外，對于學(xué)生在平時的考試中出現(xiàn)的錯誤，只是老師重視沒有用，更重要的是學(xué)生也要認(rèn)真對待，學(xué)生查漏補缺的重要環(huán)節(jié)，能夠很好地反映出學(xué)生學(xué)習(xí)的問題。
高考生物實驗題答題技巧
首先是實驗，因為高考的生物整體考察是科學(xué)素養(yǎng)，大題都以實驗形式體現(xiàn)，選擇題也有一些。如果涉及到實驗的話，很多孩子之前在學(xué)校里面沒有系統(tǒng)地講過實驗，缺乏最基本的實驗的能力，考試當(dāng)中就有一個問題，要么讀不懂，要么讀懂題目以后答非所問。有的說我的答案是對的，出題是錯的。所以有人質(zhì)疑生物是不科學(xué)的學(xué)科，原因就在這兒。所以在后面的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我建議孩子們一定是踏踏實實的，把實驗從頭到尾看一下，從實驗的分類、實驗的目的、實驗的原則、實驗的步驟、實驗的分析方法、實驗的修訂，從這些角度從頭到尾的綜合看一下。其實剛才我特地強調(diào)，把所有的題放一塊練，尤其實驗題放一塊練，很多孩子做完以后一定會深有感觸。
還有一些答題的技巧，像實驗題，你想答對，最核心的靈魂，你要明白實驗的核心靈魂。我不是特別贊成考察方式，說實話生物是一門科學(xué)，考察的應(yīng)該是學(xué)生自我的探究的精神，這樣可能將會出更多科學(xué)家。但是目前這樣的模式，確實說這樣的一個套路，學(xué)生按照這個套路答題，得分才能得的更多。
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