高考語文辨析病句的方法
高考語文辨析病句的方法
學好語文需要從知道各方面的事項，高考語文會考到病句的辨析，下面學習啦的小編將為大家帶來高考語文的病句辨析方法介紹，希望能夠幫助到大家。
高考語文辨析病句的方法
1.語感審讀法
調動語感，在審讀的過程中，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭則再作分析比較，明辨原因。
2.主干枝葉梳理法
運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病;如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間、修飾語內部是否有毛病。
3.造句類比法
如果對句子是否有毛病一時拿不準，這時仿照原句的結構造平常用的句子，經過比較，問題就清楚了。
4.邏輯意義分析法
有的病句從語法上不好辨析，就得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法，即從概念使用、判斷、推理等方面考慮，看語句的前后順序、句間關系是否合適。
3修改病句五字訣
增(成分殘缺的)，刪(成分贅余的)，換(用詞不妥當的)，簡(重復啰唆的)，調(不搭配、不照應的)。
修改不是再造，切忌改變句子的原意。尤其應注意，能調整語序的就不要增刪，能改一處解決問題的，決不改動兩處，改病句也應簡潔、高效。
高考語文病句的常見類型
1常見考法
從試題特點看，辨析病句一般在第Ⅰ卷的單選題中考查，修改病句一般在第Ⅱ卷中考查;從病句設計看，試題中所選的病句，一般是人們在語言交際中經常出現的有代表性語病的句子;從試題結構看，每一道試題均從不同角度考查病句的辨識與修改能力，同一種語病在同一個試題中一般不出現兩次;從語言材料看，本考點中的語料多與國內外新聞時政有著千絲萬縷的聯系;從試題難度看，本考點中的試題難度適中，不會太難。
高考語文試卷中，每年都有病句檢測題。《考試說明》中明確規定考生必須學會辨析與修改的六種病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯，這些語病如果細化，可以有以下種類：
1.歧義
A、她炒了兩個丈夫愛吃的菜
B、開刀的是他的父親
C、大步走向文明的秦皇島
2.雜糅
A、當上級領導把這項任務交給我們時，我們有一種既光榮又自豪的感覺是頗能形容的。
B、參加這次口語大賽的人員，大多是以外語學院的學生為主。
3.贅余
A、專家指出，魚和其他動物一樣，死后肌肉組織仍然繼續進行著僵硬、自溶腐化的生物化學反應的過程。
B、敵我雙方的力量對比相差懸殊。
C、這次我們完成的任務，大約是全年的40%左右。
4.偷換主語
A、中國人民在中國共產黨的領導下，中國革命的面貌發生了翻天覆地的變化。
B、九江人民經過一個月的奮戰，一道攔河大壩終于建成了。
5.多重否定造成混亂
A、誰也不能否認這次成績的取得不是學雷鋒的結果。
B、發展沒有終點，實踐不會終結，因此思想解放也不會一勞永逸，難道我們能否認這不是真理嗎?
C、我想應該是不必敘述，沒有誰不會想象不出的。
6.倍數表示法的錯誤
A、今年的工業生產總值，比去年下降三倍。
B、這個地區的火災發生率，比去年降低了六倍。
7.成分殘缺
⑴ 缺主語
A、從大量的觀測事實中告訴我們，要掌握天氣的連續變化，最好每小時都進行觀測。
B、在最近報刊上發表的一系列文章里，給了我們一個十分有益的啟示：要形成一個良好的社會風氣，就必須加強國民素質教育。
⑵ 缺謂語
A、新疆和平解放后，“東突”勢力不甘心失敗，在國際反華勢力的支持下，伺機分裂破壞活動。
B、一天，炮兵一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面走來。
C、這些雜交高粱產量高，而且比外國進口的雜交高粱，更高的抵抗病蟲害的能力，因此，受到了當地農民的歡迎，推廣面積越來越大。
⑶ 缺賓語
A、中山陵風景區應當與玄武湖風景區連接起來，將中心風景區打造成世界一流，成為南京的核心景觀。
B、認識沙塵暴，了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，以減少沙塵暴造成的損失。
C、最近，聯合國前南問題國際刑事法庭公布了對前南聯盟總統米洛舍維奇尸體檢查所做的初步毒物學化驗，基本排除了米氏被毒死的懷疑。
⑷ 缺介詞
A、他心胸寬廣，特別是能同自己意見不一樣的人搞好團結。
B、昨天，中國人民解放軍導彈部隊，向東經119°，北緯24°為中心的海面發射導彈。
8.邏輯錯誤
A、新年伊始，勇氣號火星車和他的孿生兄弟機遇號火星車先后成功登陸火星，人類開始探索這顆紅色星球的活動又活躍起來。
B、他是多少個死難者中幸免的一個。
C、今天雖然天下雨，但同學們大部分都來了。
D、參加這次大會的人員身份比較復雜，有黨員還有在校的學生和教師。
E、26日晚，香港藝人莫文蔚在首都劇場舉辦演唱會，雖然天公不作美，下起了凍雨，但基本爆滿的上座率，還是給足了莫文蔚的面子。
F、事故發生后，所有的媒體，電視、報紙、廣播，都給予了詳細的報道。
9.搭配不當
(1)主賓搭配不當
三月的江南是一個多雨的季節。
(2)動賓搭配不當
A、經濟效益差一直困擾著這個國有大型企業，三年來誰也提不出使企業走出困境的靈丹妙藥。
B、印度軍方負責人20日稱，印度已向巴邊境地區派遣了數百輛坦克、裝甲車和軍用車輛。
10.主客體顛倒
A、去年的學習情緒和今年比較起來大不相同。
B、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。
11.對應不當
A、努力學習是一個學生能否取得好成績的關鍵。
B、能不能保持艱苦樸素的作風，是老干部保持晚節的關鍵。
12.語序不當
A、我國石油的生產，基本供應國內。
B、許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
C、里面陳列著各式各樣列寧過去所使用過的東西。
D、這家酒店是第一家沈陽五星級酒店。
E、那個軍官含著眼淚，把妻子用繩子捆起來，從山下拖到山上。
13.關聯詞語位置或運用不當
A、一塊塊磚石，一根根鋼筋雖然看起來微不足道，但參天的高樓大廈卻是用它們建成的。
B、我不但信任他，而且以前反對過他的人，現在也信任他了。
C、只要我們努力學習，就能考上大學。
另外，還有一些語病，如謙敬、褒貶使用不當等，在這里就不贅述了。總之，只要廣大考生在解答這道題時能從大局入手，從小處著眼，就能做到不失分。
高考的文言文閱讀得分技巧
1文言文命題思路
1.貼近教材。文言虛詞的考題大都引用教材的例子，所以熟悉一下古文的基本篇目還是有用的。
2.注重細節。考查對事情來龍去脈的理解與把握，考查觀點認識的提煉等。
2文言實詞虛詞
文言實詞
1.把意思代入原句，看詞性與意思是否解釋得通，如果還不能排除，再把它還原到原文，看具體語境。
2.實詞釋義方法：
①文言文句子結構整齊，講求對仗，可以利用這一結構特點推知詞義。(相近或相反)
如：忠不必用兮，賢不必以 “以”對應“用”，所以它可以解釋成“被任用”
“人窮則反本，故勞苦倦極” “勞苦”同義，所以“倦極”也同義，“極”就是“疲憊”的意思
“每讀書至治亂得失” “得失”是反義詞，所以“治亂”也應該是反義詞，“治”就只能解釋成“治理得好，太平”
②聯想該字熟悉的課文中的例子或在成語中的用法
如：貸 責無旁貸(推卸) 嚴懲不貸(寬恕，饒恕)
把這兩個意思代入“雖親屬不貸”，可知“寬恕”更合適
③或者把該字在現代漢語中可組的詞代入解釋
如：“無所阿避” 現代漢語中有“避免、回避、躲避”等詞，代入句中比較可知“回避”更合適
文言虛詞
常考文言虛詞共18個，高三網有18個虛詞的釋義，要盡可能熟悉這些詞的用法。
3篩選材料、找錯誤項
篩選材料
1.先看材料的陳述對象是否一致
2.再看材料的內容是否能證明觀點
找錯誤項
1.先把選擇肢還原到文中相關部分
2.注意時間、事件、人物的對應關系，注意事件內在的因果關系，注意個別詞語的對應解釋
4固定短語翻譯
1.得無：表示反詰的語氣，譯為：莫非，莫不是。
2.否則：是兩個詞，否：不是這樣，不然;則，相當于“就”。
3.然后：是順接連詞，可譯做“這樣以后”，或者“之后”
4.然則：可譯為“既然這樣(如此)，那么……
5.雖然：與現代漢語不同，“雖”相當于“雖然”，“然”相當于 “這樣”，可譯作“雖然如此”“盡管如此”
6.無乃：當副詞用，可譯作“豈不是”，也可譯作“恐怕”。
7.比及：等到，等到了。
8.盍：何不。 曷：何不。 叵：不可。
9.如何，奈何，若何：它們組成固定形式，相當于漢語“怎么樣”“為什么”“什么樣”等
10.“如……何”“奈……何”“若……何”：這是上述形式的擴展，相當于現代漢語的“對……怎么樣”“把……怎么辦”。
11.孰若，孰與：用做比較或選擇，可譯為“與……相比，誰(哪一個)……”;如放在動詞前，可譯為“怎如”“何如”“怎比得上”
12.所以：表原因，譯做“……的原因”。表憑借或方法 ，譯做“用來”“靠它來”“用來……的(根據、禮節、方法)”
13.無論：不用說，更不必說。
14.卑鄙：地位卑微，見識淺陋。
15.其實：它的果實，或者“那實際情況”“它實際上”“它的實利”
16.不過：不超過。
17.地方：土地方圓
18.山東：淆山以東。
19.可憐：可愛，或者“值得同情”
20.于是：在這時，或者“在這件事上”
21.以為：把……當作，或者“任用……人做”
22.指示：指給……人看。
23.可以：可以憑借……
24.至于：達到某種程度，或者“落到什么地步”
25.不必：不一定，今義“用不著”
26.因而：趁著某個機會而……
27.或者：有的人，有些人 28.即使：就讓(使)
29.智力：智謀和力量 30.前進：走上前獻上
31.何苦：怕什么，怎么怕，怎么擔心
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