初三物理熔化和凝固教學(xué)反思
初三物理熔化和凝固教學(xué)反思
只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定高度，初三物理熔化和凝固的教學(xué)反思有哪些呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于初三物理熔化和凝固教學(xué)反思，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
初三物理熔化和凝固教學(xué)反思(一)
熔化和凝固是熱學(xué)中比較重要的課，要讓學(xué)生了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的，熔化、凝固是兩個(gè)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，晶體和非晶體性質(zhì)間的不同，還要學(xué)會(huì)作熔化曲線(xiàn)和凝固曲線(xiàn)。在課前就做過(guò)了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，本節(jié)課只要求學(xué)生能夠能夠通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時(shí)間。
教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視對(duì)圖象的分析，幫助學(xué)生找出晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)。根據(jù)數(shù)據(jù)我們會(huì)畫(huà)出一幅曲線(xiàn)圖，然后讓學(xué)生對(duì)海波曲線(xiàn)圖分析，學(xué)生很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)海波有一個(gè)平穩(wěn)階段，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)海波的熔化。
學(xué)生很容易認(rèn)為海波的整個(gè)曲線(xiàn)圖都是描述熔化的過(guò)程，這個(gè)要通過(guò)提問(wèn)與觀察讓學(xué)生理解整個(gè)曲線(xiàn)圖中哪個(gè)階段才是真正的熔化過(guò)程。首先這時(shí)可以提問(wèn)分析AB、BC、CD三個(gè)階段的狀態(tài)如何，溫度如何變化?然后要求學(xué)生根據(jù)熔化的概念去判斷那段是熔化的過(guò)程(根據(jù)“熔化的概念”這個(gè)提示比較重要)，然后追問(wèn)：海波開(kāi)始沒(méi)有熔化，達(dá)到48攝氏度時(shí)開(kāi)始熔化，這說(shuō)明海波熔化需要什么條件——需要達(dá)到一定的溫度。
再追問(wèn)：通過(guò)圖你發(fā)現(xiàn)海波熔化時(shí)溫度的變化情況如何——不變。再次追問(wèn)：此時(shí)海波有吸熱嗎?
總結(jié)：所以海波需要達(dá)到一定的溫度之后才開(kāi)始熔化，在熔化的過(guò)程中溫度保持不變，處于一個(gè)固液共存的階段。而凝固是熔化的逆過(guò)程，學(xué)生很容易得出晶體凝固時(shí)的圖像。了解這些之后，對(duì)比海波和蠟熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)收集的數(shù)據(jù)，對(duì)蠟可以簡(jiǎn)要的從溫度與狀態(tài)上說(shuō)明與海波的不同。然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固。
本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，自己感覺(jué)還有不少問(wèn)題沒(méi)解決，下節(jié)課還要補(bǔ)充些材料和習(xí)題。
初三物理熔化和凝固教學(xué)反思(二)
1.學(xué)生在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)有一定的困難，教師應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程的引導(dǎo)，可與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)，并提醒學(xué)生很多注意點(diǎn)，如盡可能用純凈的碎冰;溫 度計(jì)玻璃泡要插入碎冰中間偏下位置，不要碰到杯底和杯壁;酒精燈火焰不能太大，應(yīng)緩緩加熱;最好能及時(shí)攪拌，使冰受熱均勻;有條件應(yīng)取0℃以下的冰。
2.教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視對(duì)圖象的分析，幫助學(xué)生通過(guò)比較的方法找出不同點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)。
3、提醒學(xué)生注意在加熱過(guò)程中不要被燙傷等。
初三物理熔化和凝固教學(xué)反思(三)
我認(rèn)為熔化和凝固是熱學(xué)中比較重要的課，要讓學(xué)生了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以轉(zhuǎn)化的，熔化、凝固是兩個(gè)能相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程，晶體和非晶體性質(zhì)間的不同，還要學(xué)會(huì)作熔化曲線(xiàn)和凝固曲線(xiàn)。
學(xué)生在做探究實(shí)驗(yàn)時(shí)有一定的困難，教師應(yīng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)整個(gè)過(guò)程的引導(dǎo)，可與學(xué)生共同完成實(shí)驗(yàn)在課前就做過(guò)了實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，本節(jié)課只要求學(xué)生能夠能夠通過(guò)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)規(guī)律，這樣就可為下面討論節(jié)省大量時(shí)間。
教學(xué)時(shí)應(yīng)特別重視對(duì)圖象的分析，幫助學(xué)生找出晶體和非晶體的熔化和凝固特點(diǎn)。根據(jù)數(shù)據(jù)我們會(huì)畫(huà)出一幅曲線(xiàn)圖，然后讓學(xué)生對(duì)海波曲線(xiàn)圖分析，學(xué)生很容易會(huì)發(fā)現(xiàn)海波有一個(gè)平穩(wěn)階段，然后開(kāi)始學(xué)習(xí)海波的熔化。
最后結(jié)合試驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié) ：海波需要達(dá)到一定的溫度之后才開(kāi)始熔化，在熔化的過(guò)程中溫度保持不變，處于一個(gè)固液共存的階段。而凝固是熔化的逆過(guò)程，學(xué)生很容易得出晶體形成時(shí)的圖像。了解這些之后，對(duì)比海波和蠟熔化實(shí)驗(yàn)時(shí)收集的數(shù)據(jù)，對(duì)蠟可以簡(jiǎn)要的從溫度與狀態(tài)上說(shuō)明與海波的不同。然后通過(guò)練習(xí)加以鞏固。
本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，自己感覺(jué)還有不少問(wèn)題沒(méi)解決，如：學(xué)生很容易認(rèn)為海波的整個(gè)曲線(xiàn)圖都是描述熔化的過(guò)程，這個(gè)要通過(guò)提問(wèn)與觀察讓學(xué)生理解整個(gè)曲線(xiàn)圖中哪個(gè)階段才是真正的熔化過(guò)程。首先這時(shí)可以提問(wèn)分析AB、BC、CD三個(gè)階段的狀態(tài)如何，溫度如何變化?然后要求學(xué)生根據(jù)熔化的概念去判斷那段是熔化的過(guò)程(根據(jù)“熔化的概念”這個(gè)提示比較重要)，然后追問(wèn)：海波開(kāi)始沒(méi)有熔化，達(dá)到48攝氏度時(shí)開(kāi)始熔化，這說(shuō)明海波熔化需要什么條件——需要達(dá)到一定的溫度。再追問(wèn)：通過(guò)圖你發(fā)現(xiàn)海波熔化時(shí)溫度的變化情況如何——不變。再次追問(wèn)：此時(shí)海波有吸熱嗎?下節(jié)課還要補(bǔ)充些材料和習(xí)題。
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