初中畢業升學語文統一考試試卷
將每次的練習當成考試，把每次的考試當成中考，接下來是學習啦小編為大家帶來的關于初中畢業升學語文統一考試試卷，希望會給大家帶來幫助。
初中畢業升學語文統一考試試卷：
一、積累與運用(共20分)
1. 根據拼音寫漢字，或給加點的字注音。(2分)
在沁涼如水的夏夜中，有牛郎織女的故事，才顯得星光晶亮;在群山萬壑中，有竹籬茅舍，才顯得詩意àng( )然;在晨曦的原野中，有拙( )重的老牛，才顯得純樸可愛。
2. 從備選成語中選擇恰當的一個填在文中橫線上。(2分)
多難興邦。當風雪阻斷歸路，我們彼此相依，一同取暖;當圣火遭遇屈辱，我們 (破釜沉舟 義無反顧)，捍衛尊嚴;當地震撕裂大地，我們萬眾一心， (再接再厲 眾志成城)。在困難面前，中華兒女用行動向世界展示了一個偉大民族的堅韌與不屈。
3. 為了交流讀書成果，某班舉行了以“閱讀經典，走近大師”為主題的讀書交流會。下面是張華同學的一段發言。
讀一本好書就好比一次浪漫的旅行。在旅途中你可以觀賞大師的教誨，汲取知識的營養，更可以感悟人生的真諦。讀《三國演義》，我們可以領略諸葛亮舌戰群儒的風采;讀《昆蟲記》，我們可以透過昆蟲世界感悟社會人生;讀《朝花夕拾》，我們可以感受魯迅對童年的溫馨回憶與對社會的理性思考……
(1)這段發言中畫線部分是一個病句，請把修改意見寫在下面。(2分)
(2)你一定也讀過《朝花夕拾》，其中你印象最深刻的是哪個人物?用一句話概括這一人物形象的特點。(2分)
4. 閱讀下面的文字，完成后面的問題。
5月12日下午14時28分，四川汶川發生了里氏8級強烈地震。下面是在地震救援中捕捉到的幾個感人鏡頭。
鏡頭一：她死了，雙膝跪地，雙手扶著地面，整個上身向前匍匐著，而在她的身體下面躺著她的孩子。孩子只有三四個月大，包在一個紅色帶黃花的小被子里。在母親的庇護下，他毫發未傷，正安靜地睡著。隨行的醫生準備為孩子做檢查時，意外地發現有一部手機塞在被子里，屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。
鏡頭二：在德陽市漢旺鎮一所倒塌中學的操場上，譚千秋的妻子正在仔細擦拭著丈夫的遺體。旁邊一位救援人員流著眼淚說：“我們發現他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，身下還死死護著4個學生，4個學生都活了。”
鏡頭三：綿竹縣一所主教學樓坍塌了一半，許多學生被埋在了下面，救援正在緊張地進行。突然，教學樓在余震中發生移動，搖搖欲墜。指揮員命令馬上撤離。一位剛從廢墟中救出一個孩子的戰士跪下來大哭，對拖他的人說：“你們讓我再去救一個，求求你們讓我再去救一個!我還能再救一個!”
(1)下面是王涵同學的閱讀感言，請你也用一句話寫出讀后的感受。(2分)
王涵的感言：天災無情，人間有愛!
你的感受：
(2)雖然你不能親歷救災現場，但可以給災區的孩子們寫一條短信，表達對他們的關心和鼓勵。(30字左右)(2分)
5. 默寫填空。(8分)
(1)須晴日， ， 。(《沁園春·雪》)
(2) ，雪盡馬蹄輕。(《觀獵》)
(3)過盡千帆皆不是， 。(《望江南》)
(4)天街小雨潤如酥， 。(《早春呈水部張十八員外》)
(5)山隨平野盡， 。(《渡荊門送別》)
(6)登臨黃鶴樓，白云悠悠，黃鶴杳然，此情此景讓我們不禁想起崔顥《黃鶴樓》中的名句： ， 。
(7)生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有“ ， ”的良好心態就能正確對待人生。(用范仲淹《岳陽樓記》中的原句回答)
(8)中國“嫦娥一號”衛星成功發射，實現了中國人奔月的夢想。請寫出兩句含“月”字的詩句： ， 。
二、古詩文閱讀(共15分)
(一)閱讀李清照的《武陵春》，完成第6題。(2分)
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
6. 這首詞的最后兩句歷來為人稱道，請簡要賞析。
(二)閱讀下面兩段文言文，完成7～9題。(8分)
(甲)陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘。”傭者笑而應曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鴻鵠之志哉!”
----司馬遷《陳涉世家》
(乙)蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰:“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”富者曰：“吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?”越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
----彭端淑《為學》
7. 與“吾欲之南海”中的“之”字用法和意義相同的一項是( )(2分)
A. 悵恨久之 B. 輟耕之壟上
C. 蜀之鄙有二僧 D. 西蜀之去南海
8. 用現代漢語翻譯下列句子。(4分)
(1)茍富貴，無相忘。
(2)人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
9. 兩段文字都寫到了“志”，但側重點不同，請簡要分析。(2分)
(三)閱讀課外文言文，完成10～12題。(5分)
孟子曰：“君子有三樂，而王天下者不與存焉。父母俱存，兄弟無故①，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下者不與存焉。”
----《孟子·盡心上》
【注釋】①故：事故，指災患病喪。
10.解釋下列加點的詞。(2分)
(1)父母俱存 俱 (2)俯不怍于人 怍
11.用現代漢語解釋下面的句子。(2分)
得天下英才而教育之，三樂也。
12.由孟子的“三樂”，我們可以聯想到《論語》中所說的人生之“樂”，請寫出一句。(1分)
三、現代文閱讀(共35分)
(一)閱讀下面的文章，完成13～16題。(15分)
①散文最講究味。一個人寫散文，是因為他品嘗到了某種人生滋味，想把它說出來。散文無論敘事、抒情、議論，或記游、寫景、詠物，目的都是說出這個味來。說不出一個味，就不配叫散文。譬如說，游記寫得無味，就只好算導游指南。再也沒有比無味的散文和有學問的詩更讓我厭煩的了。
②平淡而要有味，這就難了。酸甜麻辣，靠的是作料。平淡之為味，是以原味取勝，前提是東西本身要好。林語堂有一妙比：只有鮮魚才可清蒸。袁中郎云：“凡物釀之得甘，炙之得苦，唯淡也不可造。不可造，是文之真性靈也。”平淡是真性靈的流露，是本色的自然呈現，不能刻意求得。庸僧談禪，與平淡沾不上邊兒。
③說到這里，似乎說的都是內容問題，其實，文字功夫的道理已經蘊含在其中了。
④如何做到文字平淡有味呢?
⑤第一，家無鮮魚，就不要宴客。心中無真感受，就不要作文。不要無病呻吟，不要附庸風雅，不要敷衍文債，不要沒話找話。尊重文字，不用文字騙人騙己，乃是學好文字功夫的第一步。
⑥第二，有了鮮魚，就得講究烹調了，目標只有一個，即保持原味。但怎樣才能保持原味，卻是說不清的，要說也只能從反面來說，就是千萬不要用不必要的作料損壞了原味。作文也是如此。林語堂說行文要“來得輕松自然，發自天籟，宛如天地間本有此一句話，只是被你說出而已”。話說得極漂亮，可惜做起來只有會心者知道，硬學是學不來的。我們能做到的是謹防自然的反面，即不要做作，不要著意雕琢，不要堆積辭藻，不要故弄玄虛，不要故作高深，等等，由此也許可以逐漸接近一種自然的文風了。愛護文字，保持語言在日常生活中的天然健康，不讓它被印刷物上的流行疾患侵染和扭曲，乃是文字上的養身功夫。
⑦第三，只有一條鮮魚，就不要用它熬一大鍋湯，沖淡了原味。文字貴在凝練，不但在一篇文章中要盡量少說和不說廢話，而且在一個句子里也要盡量少用和不用可有可無的字。文字的平淡得力于自然質樸，有味則得力于凝聚和簡練了。因為是原味，所以淡，因為水分少，密度大，所以又是很濃的原味。事實上，所謂文字功夫，基本上就是一種刪除廢話廢字的功夫。陀思妥耶夫斯基在談到普希金的詩作時說：“這些小詩之所以看起來好像是一氣呵成的，正是因為普希金把它們修改得太久了的緣故。”梁實秋也是一個極知道割愛的人，所以他的散文具有一種簡練之美。世上有一揮而就的佳作，但一定沒有未曾下過錘煉功夫的文豪。靈感是石頭中的美，不知要鑿去多少廢料，才能最終把它捕捉住。
⑧如此看來，散文的藝術似乎主要是否定性的。這倒不奇怪，因為前提是有好的感受，剩下的事情就只是不要把它損壞和沖淡。換一種比方，有了真性靈和真體驗，就像是有了良種和肥土，這都是文字之前的功夫，而所謂文字功夫無非就是對長出的花木施以防蟲和剪枝的護理罷了。
(節選自周國平《守望的距離》)
13.作者認為散文的最高境界是： (2分)
14.本文用了比喻論證，下面句子中加點詞語分別比喻什么?這種寫法有什么好處?(6分)
有了鮮魚，就得講究烹調了，目標只有一個，即保持原味。
鮮魚： 烹調：
好處：
15.談談你對文中畫線句子的理解。(4分)
16.讀了本文，你認為怎樣才能寫好散文?(3分)
(二)閱讀下面的文章，完成17～22題。(20分)
小鳥，你飛向何方(節選)
趙麗宏
①在黃昏的微光里，有那清晨的鳥兒來到了我的沉默的鳥巢里。
②我喜歡泰戈爾的詩。還在讀中學的時候，泰戈爾就把我迷住了，一本薄薄的《飛鳥集》，竟被我纖嫩的手指翻得稀爛。那些充滿著光彩和幻想的詩句，曾多少次撥動我少年的心弦……
③《飛鳥集》破損了，我渴望再得到一本。然而，“文化革命”一開始，這個小小的愿望，竟成了夢想。我的那本破爛的《飛鳥集》，也被人拿去投入街頭燒書的熊熊烈火中，暗紅色的灰燼在火光里飛舞，飄飄灑灑，紛紛揚揚。我仿佛看見老態龍鐘的泰戈爾在火光里站著，烈火燒紅了他的白發，燒紅了他的銀須，也燒紅了他的樸素的白袍。他用他那冷峻而又安詳的目光注視著這一切，看著，看著，他的神色變了，似有幾許驚恐，幾許不安，也有幾許憤怒，幾許嘲諷……
④我還是喜歡泰戈爾。在動亂的歲月里，我默默地背誦著他的詩，以求得幾分心靈的安寧。“詩人的風，正出經海洋和森林，求它自己的歌聲。”我陶醉在他所描繪的大自然中了——那寧靜而又浮躁的海洋，那廣袤而又多變的天空，那溫暖而又清澈的湖泊，那蔥郁而又古老的森林……
⑤有一天，我忽然異想天開了：到舊書店去走走，看能不能找到幾本好書。結果，當然叫人失望。但，我發現，有時還會有幾本“罪當火燒”的書出現在書架上，或許，這是出于店員的粗心吧。于是，我抱著幾分僥幸，三天兩頭往舊書店跑。一個星期天的早晨，我又走進冷冷清清的舊書店。我的目光，久久地在一排排大紅的書脊中掃動，突然，我的眼睛發亮了：一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》!
⑥該不會有另一種《飛鳥集》吧?我不相信自己的眼睛，仔細一看，果真有泰戈爾的名字。隨即，我又緊張了，是的，這年頭，得而復失的太多了。擠壓著《飛鳥集》的一片紅色，又使我想起街頭那一堆堆焚書的烈火，那漫天飛揚的紙灰……我趕緊向書架伸出手去。
⑦幾乎是同時，旁邊也伸出一只手來，兩只手，都緊緊地捏住了《飛鳥集》。這是一只瘦小白皙的手，一只小姑娘的手。我轉過臉來，正迎上兩道清亮的目光——一個中學生模樣的小姑娘站在我身旁，抬起臉看著我，白圓的臉上，一雙清秀的眼睛眨巴眨巴地閃動著，像一潭清澈見底的泉水，微波起伏，平靜中略帶點驚訝。
⑧我愣住了，手捏著書脊，不知如何是好。(A)還是她開了口：“你也要它嗎?那就給你吧。”聲音，清脆得像小鳥在唱歌。
⑨我的腦海里忽然旋起個念頭:在這樣的時候，她還會喜歡泰戈爾?莫非，她根本不知道這是怎樣一本書?于是，我輕輕問道：“你知道，這是誰的書?”
⑩“誰的書!”(B)小姑娘抬起頭來，頗有些驚奇地看著我，秀美的眼睛睜得滾圓，轉而，開心地笑起來，一邊笑，一邊做了個鬼臉：“這是一個老爺爺的書，一個滿臉白胡子的印度老爺爺。我喜歡他。”說罷，用手做著捋胡子的樣子，又格格地笑了。如同平靜的池塘里投進了一顆石子，笑聲，在靜靜的店堂里蕩漾……
(11)啊，還真是個熟悉泰戈爾的!我多么想和她談談泰戈爾，談談我所喜歡的那些作家，談談幾乎已被人們遺忘了的世界呵!然而，這樣的年頭，這樣的場合，這樣的談話肯定是不合時宜的，即便年青，我還是懂得這一點。(C)小姑娘見我呆呆地不吭聲，刷地一下把《飛鳥集》從書架上抽下來，塞到我手中：“給你吧，我家里還藏著一本呢!”沒等我作出任何反應，她已經轉身去了。我只看見她的背影：(D)一件淡紫色的襯衫，上面開滿了白色的小花;兩根垂到腰間的長辮，隨著她輕快的腳步擺動……
(12)她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優美的歌……
17.《飛鳥集》是作者非常喜愛的書，文章也是圍繞這一線索展開的。在下面的橫線上填上恰當的詞語，概括事件發展的過程。(2分)
失書 → → →得書
18.題目中的“小鳥”被作者賦予了豐富的內涵，聯系全文寫出小鳥象征了什么。(4分)
19.作者在第③段中展開想象，描寫了泰戈爾老人面對《飛鳥集》被焚燒時的神情，其作用是什么?(2分)
20. 閱讀⑦～(11)段，找出文中畫線的語句，按要求完成下表。(4分)
畫線語句 人物描寫方法 人物形象特點
A 語言描寫
B
C
D 外貌描寫
21.分析下面加點詞語或句子在文中的表達效果。(4分)
(1)一條翠綠色的書脊，赫然躋身在一片紅色之間，呵，竟是《飛鳥集》!
(2)她走了，像一縷輕盈的風，像一陣清涼的雨，像一曲優美的歌……
22. 十年之后，作者與小姑娘在舊書店再次相遇。請發揮想象，寫出他們相遇時的情景。(100字左右)(4分)
四、寫作(共50分)
23.題目： 其實很快樂
要求：請將題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的作文。內容要具體，感情要真摯，除詩歌外文體不限。
初中畢業升學語文統一考試試卷答案：
一、積累與運用(共20分)
1.答案：盎 zhūo
評分：每空1分，共2分。
2. 答案：義無反顧 眾志成城
評分：每空1分，共2分。
3.(1)答案：把“觀賞”改為“聆聽”或“接受”
評分：2分
(2)答案示例：阿長：是一個善良熱情、關心孩子、對生活懷有美好愿望的下層勞動婦女;藤野先生：是一位正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘民族偏見的良師;范愛農：是一位無法在黑暗社會立足的覺醒的知識分子。
評分：可任選一個人物，言之成理即可，2分。
4. 答案示例：(1)感天動地，人間大愛;愛是災難中的希望;天災無情，人間有愛。
(2)讓我握住你的手，讓我貼近你的心，心心相印，共渡難關。
評分：可從語言簡練、情感真摯等方面酌情賦分。每小題2分，共4分。
5.答案：(1)看紅裝素裹，分外妖嬈 (2)草枯鷹眼疾 (3)斜暉脈脈水悠悠 (4)草色遙看近卻無 (5)江入大荒流 (6)黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠 (7)不以物喜，不以已悲 (8)示例：共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同;舉頭望明月，低頭思故鄉;雞聲茅店月，人跡板橋霜。
評分：每小題1分，出現錯別字或添字、漏字不得分，共8分。
二、文言文閱讀(15分)
6. 答案：這兩句詩把看不見摸不著的愁緒，比作可用小船來承載的具體的東西，形象地寫出了內心哀愁的沉重。
評分：2分。
7. 答案：B
評分：2分。
8. 答案：(1)如果誰富貴了，不要忘記我們。
(2)一個人立志求學，難道還不如四川邊境的那個窮和尚嗎?
評分：每小題2分，共4分。
9. 答案：甲文側重于要樹立遠大志向，乙文側重于用行動實現自己的志向。
評分：每個要點1分，共2分。
10.答案：(1)都 (2)慚愧
評分：每小題1分，共2分。
11.答案：擁有天下有才華的人并教育他們，(這是君子的)第三樂。
評分：2分，意思對即可。
12.答案：(1)學而時習之，不亦說乎?(2)有朋自遠方來，不亦樂乎?
評分：1分。
三、現代文閱讀(35分)
13.答案：平淡有味(或淡而有味)
評分：2分。
14.答案：真感受(或真性靈、真體驗) 文字功夫 運用比喻論證，把散文如何做到平淡有味這樣一個抽象的道理變得通俗易懂、形象生動。
評分：每空2分，共6分。
15.答案：愛護文字，要保持語言的自然，避免著意雕琢、堆砌詞藻、故弄玄虛、故作高深的文風。
評分：4分。
16. 答案：一要有真感受，二要自然，三是文字貴在凝練。
評分 ：每個要點1分，共3分。
17. 答案：找書 爭書(意思對即可)
評分：每空1分，共2分。
18.答案：小鳥既象征《飛鳥集》，又象征小姑娘，還象征了作者追求的美好事物。
評分：答對一個要點得2分，得滿4分為止。
19.答案：借泰戈爾老人神情的變化控訴那個時代對文化的破壞、對美的摧殘，表達了作者內心的憤怒。
評分：2分，意思對即可。
20.答案：B神態描寫 C動作描寫 純真活潑 善良大方 善解人意 美麗可愛 喜歡讀書
評分：描寫方法每空1分，共2分;人物形象特點答對一個得1分，得滿2分為止。
21.答案：(1)表現了在特定時代，作者發現自己最喜歡的書時的意外和驚喜之情。(2)運用比喻和排比的修辭手法，表達了對小姑娘的美好純真心靈的贊美。
評分：每題2分，共4分。意思對即可。
22.答案：略。
評分：可從能否運用各種人物描寫方法、想象是否合情合理、語言是否通順流暢等方面酌情給分。共4分。
四、寫作(50分)
看過初中畢業升學語文統一考試試卷的還看了：