初一上冊歷史第6課練習試題及答案
對于歷史的學習，除了背之外，還要多做練習!那么，對于初一的歷史究竟要怎樣有效的去做題呢？下面學習啦小編為大家推薦一些初一上冊歷史第6課練習試題和參考答案，希望大家有用哦。
初一上冊歷史第6課練習試題
一、選擇題
1、分封制開始實施是在：( )
A、夏朝 B、商朝 C、西周 D、東周
2、下列各項中不屬于西周時期諸侯對周王的義務的是( )
?、俳患{貢賦 ②交納租賦 ③派兵作戰 ④服從命令
⑤治理諸侯國 ⑥朝覲與服役 ⑦保衛周王
A、①②③④⑤⑥ B、②④⑤⑥⑦① C、①③④⑤⑥⑦ D、①②④⑤⑥⑦
3、西周分封制的分封對象不包括：( )
A、親戚 B、功臣 C、前代貴族后裔 D、少數民族部落首領
4、下列屬于西周時期統治階級的是：( )
A、民 B、士 C、眾 D、庶人
5、被驅使進行大規模的集體勞動，一般擁有生產工具和家庭副業，是農業和手工業生產部門的主要勞動者，符合以上條件的是：( )
A、諸侯 B、士 C、平民 D、奴隸
6、下列對奴隸的情況描述正確的是：( )
A、奴隸主要來源于戰俘和觸犯刑法的罪犯
B、他們毫無人身自由，但生命要得到保障
C、貴族強迫他們去做苦役，等他們有了錢就可以給自己贖身，擺脫可怕的生活
D、奴隸的身份不會世襲
7、“天子殺殉，眾者數百，寡者數十;將軍、大夫殺殉，眾者數十，寡者數人。”所反映的社會現象是：( )
A、人祭 B、人殉 C、牛祭 D、牛殉
8、有特權在觸犯刑法后交納一定數量的贖金就可以免刑的人是：( )
A、農夫 B、工匠 C、奴隸 D、卿大夫
9、夏商西周國家統治人民的手段有：( )
?、俜址庵?②軍隊 ③刑法 ④禮儀教化
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
10、統治階級通過哪一種禮儀活動教育感化民眾，維護等級制度和穩定社會秩序：( )
A、祭祀天地 B、祭祀祖先 C、祭祀社稷 D、祭祀神靈
二、課堂回顧
1、材料分析:
封建親戚，以藩屏周。
——《左傳》
原文大意：將同姓子弟親戚分封為地方諸侯，作為保護周王室的屏障。
周文王所封子弟同姓甚眾，然后屬疏遠，相攻擊如仇，諸侯更相誅伐，周天子弗能禁止。
——《史記》
原文大意：周朝分封了許多同姓子弟為諸侯，但是后代疏遠了，諸侯之間象仇敵一樣彼此進攻，就連周天子都不能禁止。
讀了這兩段材料后，你認為分封制能不能保證周天子對廣大疆域實行長久牢固的統治?你認為我們國家今天的政治制度與西周分封制有什么不同?
2、材料分析題：
材料一 在河南安陽發掘出十一個商朝王陵，王陵里埋著很多陪葬的人，武官村里陪葬的人有300人，還有大量牲畜。
材料二 在安陽，發現了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中絕大多數是15歲到35歲的青壯年男女。他們死得很慘，有的被肢解，有的被腰斬……
?、俨牧弦缓筒牧隙謩e反映商朝的什么事實?
②這兩則材料反映了當時奴隸怎樣的生活處境?
三、課堂延伸
1、我國是世界著名的“禮儀之邦”，在我們生活的方方面面都有一定的禮儀規范，比如清明節我們都要去掃墓，表達我們對先人的追思?，F在請你去采訪周圍的長輩，找一找在我們的生活中還有哪些禮儀規范，將你所了解的禮儀規范和同學進行交流，議一議這些禮儀制度在我國社會發展中發揮了什么作用。
2、“皇帝愛長子，百姓愛幺子”是我國民間的一句俗語，你知道為什么皇帝會更喜歡他的長子嗎?
初一上冊歷史第6課練習試題參考答案
一、選擇題
1、C 2、C 3、D 4、B 5、C 6、A 7、A 8、D 9、B 10、B
二、課堂回顧
1.周王室施行分封制，打破了大大小小的諸侯國自然存在的狀態，授土授民，用新的統治者取代了原有的氏族部落首領，加強了周王室對占領區的控制。但是，實施分封制最大的弊端就是：由于自然因素或社會因素的影響，諸侯國的經濟實力很有可能超過王室，大夫采邑的經濟實力很有可能超過諸侯。諸侯強，就不可能聽命于王室;大夫強就不可能聽命于諸侯。這就造成了政治分裂、戰亂頻仍的局面。
現在我們實行中央領導下的行政區劃制度，中央統一領導，穩固統治。
2.①材料一和材料二分別反映商朝的"人殉"和"人祭"。②奴隸過著悲慘的生活。他們赤身裸體地在烈日下從事農業勞動。夜里，奴隸主用木枷把奴隸的雙手鎖起來。每次祭祀祖先，奴隸主都要屠殺大量奴隸做供品。奴隸主死了，還要把奴隸殺死或活埋，做殉葬品。
三、課堂延伸
1.中國歷來被稱為“禮義之邦”。禮儀在中國社會的政治文化生活中占有極其重要的地位。它幾乎是一個囊括了國家政治、經濟、軍事、文化一切典章制度以及個人的倫理道德修養、行為準則規范的龐大的概念?？鬃拥脑挘?ldquo;仁者，人也，親親為大”。 “己所不欲，勿施于人”“禮”是規范人的行為的外在的禮儀制度，它的作用是為了調節人與人之間的關系使之和諧相處，孔子儒家的這套“仁學”理論雖不能解決當今社會存在的“人與人之間關系”的全部問題，但它作為一種建立在道德上的“律己”的道德要求，作為調節“人與人之間的關系”的準則，能使人們和諧相處無疑有其一定的意義。
2.提示：嫡長子繼承制度。
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