蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課山谷中的謎底
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《山谷中的謎底》告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲惨獙W(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》課文原文
加拿大的魁北克有一條南北走向的山谷。山谷沒(méi)有什么特別之處，惟一能引人注意的是，它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、女貞等雜樹(shù)，而東坡只有雪松。
這一奇異的景觀始終是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底在哪兒。
1983年的冬天，大雪紛飛，有兩個(gè)旅行者來(lái)到了這個(gè)山谷。他們支起帳篷，望著滿天飛舞的大雪，突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，由于特殊的風(fēng)向，山谷東坡的雪總比西坡的雪來(lái)得大。不一會(huì)兒滿坡的雪松上就積了厚厚的一層雪。當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，雪松那富有彈性的枝丫就開(kāi)始向下彎曲，于是積雪便從樹(shù)枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹(shù)枝又立即反彈過(guò)來(lái)，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣，反復(fù)地積，反復(fù)地彎，反復(fù)地落，反復(fù)地……不論雪下得多大，雪松始終完好無(wú)損。謎底終于被揭開(kāi)了：東坡雪大，其他那些樹(shù)，因?yàn)闆](méi)有雪松這個(gè)本領(lǐng)，樹(shù)枝都被積雪壓斷了漸漸地喪失了生機(jī)。而西坡雪小，樹(shù)上少量的積雪根本就壓不斷樹(shù)枝，所以除了雪松之外，柘、柏、女貞之類的樹(shù)種，也都存活了下來(lái)。
帳篷中的旅行者為自己的這一發(fā)現(xiàn)感到高興。一位說(shuō)：“我敢肯定，東坡也曾長(zhǎng)過(guò)雜樹(shù)，只是由于不會(huì)彎曲才被大雪摧毀了。”
少頃，另一位像突然明白了什么似的，說(shuō)：“我得到了一個(gè)啟示——對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò)正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適當(dāng)?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C(jī)會(huì)。”
確實(shí)，彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第17課《山谷中的謎底》課后習(xí)題
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得最規(guī)范。
kuí wù zhè shùn zhēn shù zhànɡ pénɡ
( )( )( )( )
zhī yā cuī huǐ cānɡ cuì tǐng bá
( )( )( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)句子的含義。
對(duì)于外界的壓力，可以通過(guò) ，但有時(shí)也需要 ，作出適當(dāng)?shù)?，以求 的機(jī)會(huì)。
確實(shí)，有時(shí)彎曲不是 ，而是 。
三、寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)意志的成語(yǔ)
四、寫(xiě)幾句蘊(yùn)含人生哲理的名人警句
五、閱讀短文，回答問(wèn)題
大海漲潮
我去青島的第三天，爸爸帶著我去海邊看漲潮。
三點(diǎn)多鐘以前，大海還是那樣溫文爾雅。我站在礁石上，涼滋滋的海水輕輕地?fù)崦业哪_面。潔白的浪花追逐著人們的腳印，發(fā)現(xiàn)“嘩啦，嘩啦”的“笑聲”。海風(fēng)是那樣涼爽，像一只只小魚(yú)似的滑過(guò)我的腿間。三點(diǎn)多鐘，海風(fēng)一下子變得兇猛起來(lái)，掀起我的裙子。不一會(huì)兒，我站的礁石和岸灘被蔚藍(lán)的海水隔開(kāi)了，我知道開(kāi)始漲潮了。
果然，過(guò)了一會(huì)兒，海浪從海平線上滾滾而來(lái)。它們打在礁石上，浪花碎玉似的亂濺起來(lái)。那濺起的水花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一朵白梅，微雨似的紛落在海水里，浪花一浪接著一浪，一浪高過(guò)一浪。它們好像賽跑，一個(gè)浪頭沖過(guò)礁石奔向沙灘，另一個(gè)浪頭又緊跟著沖了過(guò)來(lái)。它們好像在和礁石搏斗，瘋狂地發(fā)起猛攻，猛烈地拍打著礁石。礁石滿不在乎，傲慢地站在那里。海浪又像在跳高，它們一個(gè)接一個(gè)地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。突然，一個(gè)巨浪奔騰著蹦向大堤，可這次又失敗了。海浪只好認(rèn)輸。
啊!大自然!你是一個(gè)多么偉大的藝術(shù)家啊!你把地球描繪得這么威武、雄壯!
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
涼滋滋
2、結(jié)合短文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)。
奔騰：
滿不在乎：
溫文爾雅：
3、用文中詞語(yǔ)造句。
果然：
突然：
4、用“ ”畫(huà)出三點(diǎn)鐘以前大海的特點(diǎn)，用“ ”畫(huà)出漲潮時(shí)的特點(diǎn)，并說(shuō)明這樣寫(xiě)的好處是什么?
5、文中最后一段你是怎樣理解的?
6、仿照文中的“……像……”造句。
蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元作文童年的煩惱
童年想那五彩繽紛的夢(mèng)。隨著時(shí)間的流逝，我慢慢地長(zhǎng)大了，然而，伴隨成長(zhǎng)的腳步的卻是煩惱。我長(zhǎng)大了，很想擁有一個(gè)屬于自己的天地，而不是父母責(zé)備的目光、陰沉的臉龐·····
每當(dāng)太陽(yáng)公公露出它那燦爛的笑臉，我背起沉重的書(shū)包上學(xué)了，我低著頭，邁著沉重的腳步走向?qū)W校。一放學(xué)，做完作業(yè)，父母那嚴(yán)厲的聲音就在耳邊響起：“女兒，快寫(xiě)毛筆字，快畫(huà)圖畫(huà)，快練琴，快····”我只好很快地服從“長(zhǎng)官們”的“命令”!又有什么辦法呢?
又是一個(gè)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我依然賴在床上，真有些不愿意離開(kāi)這個(gè)溫暖的“小天地”，因?yàn)榻裉焓切瞧谔臁？蓻](méi)多久，媽媽進(jìn)來(lái)了，她說(shuō)：“女兒，快起來(lái)做作業(yè)了。”我仿佛聽(tīng)到了“長(zhǎng)官”的命令聲，“哧”一下爬起來(lái)。于是，我開(kāi)始了我那緊張的工作。我正做著作業(yè)，從樓下傳來(lái)一陣陣笑聲。我推開(kāi)窗戶，看著正在玩的低年級(jí)小伙伴，心里挺不是滋味的。天空多么寬廣，草地多么碧綠，小伙伴多么高興!可我——像只關(guān)在籠里的小鳥(niǎo)。我剛做完作業(yè)，剛想也下去玩一下，開(kāi)心一下。誰(shuí)知爸爸又來(lái)了：“快去練琴，看你一個(gè)星期不練了，大概全忘了吧!去。”我拿著音樂(lè)書(shū)，邁著沉重的步伐，又開(kāi)始了我第二個(gè)“職業(yè)”——練琴。不一會(huì)兒，房間響起了《四只小天鵝》的樂(lè)曲，那曲回蕩在房間里，可“小天鵝”卻一點(diǎn)也不開(kāi)心，沉著臉，皺著眉頭，這不就像不愿意練琴的我嗎?
練好琴已經(jīng)11點(diǎn)了，我匆匆地吃完午飯，在媽媽的監(jiān)督下又練起了毛筆字。練著練著，一滴眼淚滴在宣紙上，我哭了·····
爸爸，媽媽，孩子的童年是短暫的，請(qǐng)不要?jiǎng)儕Z。希望你們還我們一個(gè)充滿歡樂(lè)的童年!我希望天邊那顆屬于我們快樂(lè)童年的星星，重新閃光發(fā)亮，重新張開(kāi)笑臉!讓時(shí)間重新屬于我們自己·····
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