六年級語文上冊第6課懷念母親同步解析
六年級語文上冊第6課《懷念母親》充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。學習啦小編在此整理了六年級語文上冊第6課《懷念母親》同步解析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級語文上冊第6課《懷念母親》教材解析
一、對句子的理解
1、我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
“頻來入夢”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國母親經常到夢中來。作者遠離故土，身居異國他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人，日有所思，夜有所想，對祖國母親的情感隨著離別時間的長久在不斷加深。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。
2、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，一方面感到自己與母親的距離遠了，與祖國的距離遠了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對祖國母親的懷念表達得非常充分。
3、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學，留在母親身邊的時候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
二、對詞語的理解
真摯：(感情)真誠懇切。文中指作者對自己的母親和祖國都懷著同樣的敬意和真誠的愛意。在作者心目中，兩位母親的地位是同等重要的。
棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因為母親的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責和愧疚中無法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因為失去了母親，而感到終身遺恨。
薄暗：昏暗。文中指黃昏時候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。
沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見母親對孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛。
思潮起伏：接二連三的思想活動。文中指作者在風雨交加的日子里，心里感到落寞無依，腦海中一直盤旋著祖國的影子，回憶著在故國的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動。文中指作者想到自己的母親和祖國母親，心情非常激動，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國外停留。
六年級語文上冊第6課《懷念母親》課文解析
課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調;然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。
編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國在我心中;另一方面，學習在讀懂課文的基礎上，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
教學本課的重點是引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學生缺乏現(xiàn)實體驗。因此，在感受作者的情感方面會存在一定的困難。
六年級語文上冊第6課《懷念母親》同步練習
一、預習達標
1、讀課文，掃清字詞障礙。
①我能把生字寫正確美觀，”寢、朦、朧、頻、摯”等字我要多寫幾遍。
②比一比，組成詞語。
摯( ) 侵( ) 班( ) 遍( )
執(zhí)( ) 寢( ) 斑( ) 篇( )
③聯(lián)系句子，理解詞意。
在我讀大學一年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。
“棄養(yǎng)”是指 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。“食不下咽，寢不安席”是指_____________________________________，說明”我”_____________________________________。
學法盤點：聯(lián)系句子，在具體語言環(huán)境中理解詞語是語文學習的常用方法。
2、默讀全文，想想文章圍繞題目主要寫了什么?表達了作者怎樣的感情?
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3、自我挑 戰(zhàn)。文章的開頭和結尾在內容上有什么特點?
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4、讀了課文，你還有哪些疑問?
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二、合作探究
通讀課文，思考：文中哪些句子可以看出我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕呢?畫出來讀一讀，寫上自己的感受。
學法指導：讀、畫、思、批、議重點語句，體會作者的思想感情。
1. 有感情地朗讀懷念生母的句子，說說從哪些關鍵詞體會到作者的思母之情。
2、細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。聯(lián)系上下文嘗試回答問題。
(1)我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。
頻來入夢是什么意思?
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?
從這句話，你知道了什么?_____________________________________
(2)然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?
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從這句話，我們能感受到什么?
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(3) “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”在你的想象中，母親的面影是怎樣的?
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3、這篇課文的中間部分都用當年的日記來敘述，你覺得這這種寫法的好處在哪里?
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4、閱讀歌曲 《我的中國心》
三、達標訓練
1、根據(jù)下面意思，寫出意思相近的詞語。
(1)食不下咽，寢不安席。 ( )
(2)沉靜到不能再沉靜。 ( )
(3)無論如何也忍受不下來了。( )
2、縮寫句子。
我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。
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