人教版六年級語文下冊第十四課賣火柴的小女孩同步練習題
人教版六年級語文下冊第十四課賣火柴的小女孩同步練習題
人教版六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》主要講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。學習啦小編在此整理了人教版六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習題1
【字詞薈萃】
1、讀拼音寫漢字。
ɡuāi qiǎo wéi qún kù dōu yìnɡ bì chú chuānɡ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、形近字組詞。
乖( ) 裙( ) 幣( ) 堵( ) 焰( )
乘( ) 郡( ) 市( ) 睹( ) 掐( )
3、寫出下列詞語的反義詞。
乖巧( ) 奇異( ) 精致( ) 慈愛( )
【句段集錦】
按課文內容填空。
(1)多么( )多么( )的火焰啊，簡直像一支小小的( )!這是一道( )的火光!
(2)她倆在( )和( )中飛走了，越飛越高，飛到那沒有( )，沒有( )，也沒有( )的地方去了。
(3)誰也不知道她曾經看到過多么( )的東西，她曾經多么( )，跟著她奶奶一起走向新年的( )中去。
【課文鏈接】
小女孩共擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么?
【課外延伸】
1、 閱讀：
五瓣丁香
入春以來，我一直惦念丁香。聽人說， 若能在結著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。
同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了。”“生出嫩葉了。”“結花蕾了。”……可是我們嫌慢， 埋怨丁香的疏懶乏情。
昨天晚飯，她們又結伴去探看丁香了，留下我一個在病房里。看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。
這時，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”--五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意?？粗齻內缤瑢さ眯腋Ｒ话愕南矏偯婵祝业男牧w慕得有點微微發疼。
晚上，我早早地蒙上被子--除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時就會有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。
感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了?”我這才發現她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧?疾病竟使我變得有點妒忌她們了。
門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的妒忌……頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結成的溫馨之中。
我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香--好運、溫暖和幸福。
(1)我為什么一直在夢中追尋一朵五瓣丁香?
(2)“看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。”這句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么?
(3)“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香--好運、溫暖和幸福。”說說自己對這句話的理解。
2、寫話：
學習了課文，你想對賣火柴的小女孩說些什么?
六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習題1參考答案
【字詞薈萃】
1、乖巧 圍裙 褲兜 硬幣 櫥窗
2、乖(乖巧) 裙(裙子) 幣(硬幣) 堵(堵住) 焰(火焰)
乘(乘法) 郡(郡縣) 市(市場) 睹(目睹) 掐(掐住)
3、乖巧(頑皮) 奇異(平凡) 精致(粗糙) 慈愛(兇狠)
【句段集錦】
(1)溫暖; 明亮; 蠟燭; 奇異。
(2)光明; 快樂; 寒冷; 饑餓; 痛苦。
(3)美麗; 幸福; 幸福。
【課文鏈接】
小女孩五次擦燃火柴，第一次看到了暖和的大火爐，第二次看到了噴香的烤鵝，第三次看到了美麗的圣誕樹，第四次看到了慈祥的奶奶，第五次看到跟奶奶一起飛走。
【課外延伸】
1、閱讀：
(1)因為“我”聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。
(2)體會到“我”心中很失落，感到很遺憾。
六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習題2
一、看拼音寫漢字 。
yàn zhì kǎo jiǎn
火( ) 精( ) ( )鵝 ( )直
qún jiānɡ chú dǔ
圍( ) 凍( ) ( )窗 ( )住
二、用下面的偏旁部首各組成五個字(盡量用本文中出現的)
立:
氵:
钅:
忄:
亻:
口:
三、從下面的詞語中找出反義詞,寫在括號里。
痛苦 精致 強烈 黑暗 溫暖 富裕
光明 寒冷 粗糙 歡樂 貧窮 溫和
( )-( ) ( )-( ) ( )-( )
( )-( ) ( )-( ) ( )-( )
四、給下面的句子加上標點符號。
1.動物園里有白熊 大象 猴子 斑馬 孔雀等許多動物
2.我們都喜歡看 少年科學 這本雜志 也喜歡看 小鬼當家 這部電影
3.同學們邊跳繩邊數數 一 二 三 四
4.竹樓園圍是數不清的竹叢和果樹 有芒果 香蕉 木瓜 一樹樹 一枝枝 掛滿了累累的果實
五、根據課文內容安排四次幻景的順序。
( )美麗的圣誕樹和彩色畫片。
( )填滿了蘋果和梅子的烤鵝。
( )“裝著閃亮的銅腳和銅把手” 的大火爐。
( )在火焰中和慈愛的奶奶團聚。
六、讀下面一段話，把想象部分用“ ”畫出來
她又擦了一根?；鸩袢紵饋砹?，發出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是，這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。這時候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。
六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》同步練習題2參考答案
一、火焰 精致 烤鵝 簡直 圍裙 凍僵 櫥窗 堵住
三、痛苦——歡樂 黑暗——光明 精致——粗糙 溫暖——寒冷 強烈——溫和 富裕——貧窮
四、1.、、、、。 2.《 》 ;《 》。 3.、、、、…… 4.。、、、，，。
五、順序號是：3 2 1 4
六年級語文下冊第十四課《賣火柴的小女孩》課文知識點
1、天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天──大年夜。
這是故事開頭的第一句話，這句話點明了故事發生的時間──大年夜。對一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團圓美滿。故事接下來卻是一個小女孩的悲慘故事?？鞓返墓澣辗諊怀隽诵∨⒚\的悲慘。
2、她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?她終于抽出了一根。
關于小女孩擦燃火柴的句子，課文中還有幾句，如，“她又擦了一根”“她又擦著了一根火柴”“她在墻上又擦著了一根火柴”“她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住”。
火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對女孩來說是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的內疚和恐懼使她更不敢浪費一根火柴?？蔀槭裁此€是擦著了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢?如果說第一次她斗膽“終于”抽出一根，是她實在太冷了的緣故，那么后面的幾次，就跟寒冷沒有任何關系了。
第一次擦燃火柴帶來的幻象，帶給她片刻的幸福和歡愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢從成把的火柴抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎?”跟“她趕緊擦著了一大把火柴”形成了鮮明的對比，前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表達了小女孩強烈的內心需求，她渴望幻象中的一切成為現實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶，所以她不惜浪費“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
3、“有一個什么人快要死了。”小女孩說。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。
這段話不光起到了過渡的作用，還暗示了小女孩的死，也預示了在下一次小女孩擦燃火柴時，看到的將是奶奶，作者這樣寫是頗有用心的。
4、“奶奶!”小女孩叫起來，“啊!請把我帶走吧!我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的!”
如果說，整篇文章中我們通過幻象能了解小女孩的內心渴望，那么這幾句小女孩的內心獨白加深了我們的感受。見到親愛的奶奶，她急迫地叫起來，她知道奶奶也會在火柴熄滅時很快不見，所以懇求奶奶把她帶走，她向奶奶表達自己此時痛苦的心情。小女孩的話中四次出現了感嘆號，表達了小女孩的渴盼。在教學中，這里要引導學生細細體會。
5、她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
聯系前文的內容，這句話的意思就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要活在這個世界上，就只有寒冷，只有饑餓，只有痛苦。
6、誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
我們要注意到句子里的兩個“曾經”和兩個“幸福”。曾經，指的是在火柴擦燃中產生的幻象。前一個“幸福”，聯系前文可知其含義：小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的;后一個“幸福”，意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了。通過這兩個“幸福”，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
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