西師大版六年級下冊語文第二課古詩兩首(2)
西師大版六年級下冊語文第二課《古詩兩首》教學設計
教學目標
1 自學本課生字，借助工具書和注釋解釋詞語。
2 正確、流利、有感情地朗讀古詩詞，默寫兩首古詩。
3 借助注釋讀懂古詩，想象詩句所描寫的景象，并用自己的話說說詩句的意思。欣賞夏日情景，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學準備
教師：課文掛圖。
學生：查閱詩人的生平和創作情況，閱讀《四時田園雜興》和寫夏天的詩句。
教學設計
第一課時：《四時田園雜興》
一、以圖導題，理解題意
1 仔細觀察插圖，說說自己的理解。
2 這首詩的作者是誰?哪個朝代的?他的創作有什么特點?這首詩主要寫了什么?表達了作者的什么情感?
3 怎樣才能讀懂這首詩?怎樣才能讀好這首詩?
二、以疑促讀，理解詩意
1 自由朗讀，讀準字音，讀通句子;指名讀詩，正音。
2 默讀古詩，思考問題，解決不了的請作記號。
3 小組交流，全班交流，教師指導。
三、解疑品讀，感悟詩情
1 自由品讀，邊讀邊想畫面，同時要注意朗讀的節奏。
2 指名朗讀，師生共賞;感情朗讀，體會詩情。
四、背誦，積累語言
1 背誦、默寫《四時田園雜興》。
2 搜集描寫田園生活的詩詞，讀一讀，背一背。
第二課時：《六月二十七日望湖樓醉書》
一、創設意境，理解課題
1 老師范讀《六月二十七日望湖樓醉書》，你能感受到詩歌寫了什么?
2 簡介作者。
二、渲染氣氛，理解詞義
1 配樂朗讀，營造氣氛。
2 自由朗讀，讀準字音，讀通句子，整體感知;指名朗讀，師生正音。
3 運用學古詩的方法逐句理解，遇到解決不了的問題畫出來。
4 小組交流學習成果;全班交流，教師點撥指導。
三、反復吟誦，感悟意境
教師范讀，學生想象畫面;指名朗讀，教師指導;小組輪讀，相互欣賞;全班感情朗讀。
四、積累語言，拓展延伸
1 背誦，并默寫古詩。
2 到課外找一找描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。
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