人教版語文三年級下冊十二課想別人沒想到的
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》課文篇幅短小，文字也比較淺顯，但講述的道理很有啟發性，因此要放手讓學生把課文讀懂。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》課文原文
從前，有位畫師收了三個徒弟。
有一天，畫師把三個徒弟召(zhào)集在一起，要考考他們。他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱(luò)駝(tuo)，看誰畫的駱駝最多。
徒弟們想了一會兒，便拿起筆畫了起來。
大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。
二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢?于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。
畫師看了看他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿(mián)不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。看到畫師稱贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。
畫師說：“你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏(fú)的群山里走著，若(ruò)隱若現，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰(qià)好表明有數不盡的駱駝嗎?”
兩個徒弟恍然大悟。
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》課文教學解析
這是一篇略讀課文，講述的是一位畫師考查三個徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許許多多的駱駝頭，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目提示了這篇文章的中心，插圖揭示了小徒弟畫面的內容，教學時，要利用好插圖，幫助學生進一步理解課文內容。課文雖然篇幅短小，講的道理卻很有現實意義，學生讀后能從中受到啟發和教育。
課文引人入勝是因為采用了懸念的手法。文章并不急于告訴我們究竟該怎樣才能畫出最多的駱駝，而是一步步地展示三個徒弟所畫的畫，讓人迫不急待地往下讀，最后揭開奧秘，說明為什么小徒弟的畫是最好的。
選編本課的意圖，是進一步訓練學生默讀的能力，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊;并結合課文開闊學生的思維，培養學生的創新意識。在日常生活中，想別人沒想到的，做別人沒做到的。
課文的重點和難點是理解畫師最后說的那段話。畫師的話雖然只有一句，但這句話是全文的核心，要幫助學生認真領會。
1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。
2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。
人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》課文教學設計
【教學目標】
1、認識本課生字，有感情地地朗讀課文。
2、畫出重點句子，理解課文內容。
3、培養仔細觀察與認真思考的習慣。
【重難點】
理解重點句子的意思，讀懂課文內容，養成仔細觀察與認真思考的習慣。
【教學過程】
一、前提測評
激趣導入，別人沒想到什么?請讀這篇課文
二、導學達標
1、初讀課文，整體感知：
自由讀課文，讀準字音，邊讀邊畫出不懂的地方，并畫下自己認為重要的詞句。
學生練習分段：
第一段：(1)從前，有個畫師收了三個徒弟。
第二段：(2～7)畫師對三個徒弟的評價。
第三段：(8)兩個徒弟恍然大悟。
2、同學們，讀課文，進一步理解課文內容：
⑴學生提出不懂的地方，全班討論。
⑵課文講了一件什么事?
⑶這篇課文告訴我們什么?
⑷小徒弟的畫為什么得到畫師的稱贊?
3、引導學生畫出重點句子，畫師稱贊徒弟的話。
4、教師組織學生交流、討論畫師如何評價徒弟的作品，并理解徒弟養成仔細觀察與認真思考的習慣。
師生合作板書：通過填空或板書深刻理解課文內容
三、達標測評
1、鞏固：
通過學習，你有何收獲?
2、作業：
找找類類似的資料讀一讀。
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