人教版語文三年級下冊第十二課想別人沒想到的教學設計

　　人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。學習啦小編在此整理了人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學設計1

　　一、教材簡介

　　《想別人沒想到的事》是新教材人民教育出版社第六冊中的一篇選學課文。內容比較簡單。講的是一個畫師考三個徒弟，看誰駱駝畫得多,結果小徒弟用“以少代多”的創新思維方法贏得了稱贊的故事。從而教育學生要愛動腦筋，常想別人沒想到的事，這樣可以培養自己的創新思維。

　　二、教學目標

　　1、默讀課文，了解課文主要內容，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊。

　　2、結合生活實際，培養學生“想別人沒想到的”的創新意識。

　　二、教學重難點

　　重點：感悟小徒弟以少代多的畫意，培養學生的創新精神。

　　難點：用“雖然……但是……”“因為……所以……來評價三位徒弟的畫，提高學生的審美情趣。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　　(一)、故事激趣，導入課文

　　同學們，喜歡聽故事嗎?誰能講一講大家都熟悉的《曹沖稱象》的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡潔。

　　說說這個故事告訴了我們什么?或者說你從這個故事中得到了什么啟發?

　　(根據學生的回答，出示課題：想別人沒想到的事)

　　(二)、自由讀文、整體感知

　　1、這是一篇選學課文。請同學們自由讀課文，思考課文講了一件什么事?

　　2、反饋交流

　　3、用課件出示填空，來幫助講述課文的主要內容。

　　(三)、隨題讀文，重點研讀小徒弟的畫

　　1、畫師要考徒弟什么?讀出相應的段落。(板書：畫多)

　　2、畫師考得結果怎樣?哪一句是寫結果的?

　　3、屏幕顯示：畫師看了他倆的畫，沒有露出滿意的神情。當他拿起小徒弟的畫時，禁不住點頭稱贊。

　　4、讀一讀，可以提出哪些問題?

　　(三個徒弟各畫了什么?為什么畫師不滿意大徒弟和二徒弟的畫，而對小徒弟的畫卻點頭稱贊?)

　　下面，請同學們根據這些問題自己去找一找。

　　5、根據問題研讀課文

　　(1)、大徒弟畫了什么?要讀出“多”要強調哪些字詞?指名讀(板書;很多)

　　(2)、二徒弟畫了什么?從哪里看出多?(板書：許多)

　　(3)、三徒弟畫了什么?讀一讀畫的內容(板書：兩只)

　　小徒弟畫得多嗎?從哪里看出很少?(幾條、一只、另一只)

　　6、比較三幅畫，體會小徒弟畫的妙處

　　師：這三幅畫，明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫反而不滿意，而對小徒弟的畫，畫師卻點頭稱贊?你能體會其中的妙處嗎?(四人小組討論，后交流)

　　畫師是怎么評畫的呢?老師故意把畫師的話隱去，請你們當小畫師用“雖然……但是……”“因為……所以……”來評評小徒弟的畫，把畫師的話補充完整。

　　7、畫師是怎么評價的?(顯示畫師的話)

　　⑴讀一讀畫師的話

　　⑵理解“若隱若現”

　　⑶小徒弟的畫中，哪只駱駝是若隱若現的?

　　8、聽了畫師的話,你們明白畫師為什么稱贊小徒弟的畫了嗎?

　　9、大徒弟和二徒弟明白了沒有?你從哪個字看出來?

　　10、什么叫“恍然大悟?”他們“悟”到了什么?用“原來——”說話

　　11、小徒弟是怎樣表現出駱駝多的?(板書：以少代多)

　　12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過朗讀把它表現出來。

　　(四)、拓展內容

　　引言：像這樣想別人沒想到的故事還有很多，我們再來學一篇。

　　1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩做畫。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的詩句。課件出示：

　　下面四幅圖,哪一幅最適合"深山藏古寺"的畫面,為什么?

　　第一幅:一座深山前畫著一座寺廟.(深山有古寺)

　　第二幅:一座深山(深山無古寺)

　　第三幅:一座深山后露出寺廟的一個角(深山露古寺)

　　第四幅:一座深山,一道彎彎曲曲的石階上,一個和尚挑著水(深山藏古寺)

　　2、說說你收集來的有關創新的故事

　　你有沒有聽到過類似的故事?或者你有沒有想到別人沒想到的事?

　　(五)、總結道理：

　　創新的頭腦不是一朝一夕能夠培養起來的，要想擁有創新的頭腦，我們應該怎么做?(平時多動腦筋，多想別人沒想到的事)

　　更多人教版語文三年級下冊第十二課《想別人沒想到的》教學設計