語文三年級下冊春天的小雨滴滴滴教案
《春天的小雨滴滴滴》是三年級下冊一篇對春天的小雨的特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了小雨的聲音美,形象美,精神美的特征的課文。學習啦小編在此整理了語文三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》教案1
教學目標：
1、指導學生學會會寫生字。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
教學重、難點：
理解重點詞語，體會句子所表達的情感;感受春雨的精神美。
教學安排：
2課時
第一課時
教學內容：
學習生字;初讀課文，整體感知內容。
教學過程：
一、激趣導入
提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關于春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)
二、初讀課文，了解內容。
1、學生自由讀課文。要求:
①、自學生字，看清字形，讀準字音。
②、想一想:課文主要寫了什么內容?
2、檢查自讀課文情況。
①、指名分段朗讀課文，糾正字音。
②、說說課文主要寫了什么;針對課文內容質疑。
3、出示生字，認讀生字，重點檢查并糾正以下字的讀音：品嘗 播種 血脈
4、指導學生記住以下生字的字形： 溝 蹄 滑 密 撒 播 乳
三、再讀課文，了解課文的主要內容。理清文章的脈絡。
課文通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和贊美之情。
四、指導寫字。重點指導
推：左、中、右三部分布局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。
密：下部的“山”不要寫成“蟲”。
五、再次有感情的朗讀課文，小結
同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。
六、作業
1、抄寫生字詞。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
3、預習：聯系課文內容，展開想象，說說春天美在哪里。
第二課時
教學內容：
理解課文，歸納總結。
教學過程：
一、導入新課
同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。
1、進一步理解課題
課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什么感覺呢?該怎么讀題呢?注意節奏和停頓，再次讀題。
2、回憶課文主要內容。
這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什么?看到了什么?
二、學習課文，交流感受，并練習有感情地朗讀課文。
(一)、體會描寫春雨聲音美的內容。
1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什么不同?
2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響?
(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什么?
(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。
(3)理解同樣是從天而落的雨，為什么會發出不一樣的聲響?
(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞準確并練習有感情地朗讀。
3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。
出示文字：淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。
(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什么不同呢?
(2)想象：音樂廳里正在演奏什么曲目呢?
4、朗讀聲音美部分。
(板書：聲音美)
(二)、感受描寫春雨形象美的內容。
1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。
(板書：樣子美)
(三)感受贊美春雨精神美的內容
1、指名讀8、9自然段，想想人們贊美春雨還有什么原因?
2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。
3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什么關系呢?
4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎么做的?
(板書：精神美)
(四)、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。
三、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪?
2、總結寫法
文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以后寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。
四、布置作業
1、有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
2、摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
板書設計：
春天的小雨滴滴滴
聽 聲音美
春雨美 看 樣子美 愛春雨
贊 精神美
語文三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》教案2
教學目標：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
教學重點：
課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。
教學難點：
1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”
2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。
教學準備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語、詩句。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
教學目的：
1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語。
2、初讀課文，了解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。
3、練習朗讀課文。
教學重點：學會生字新詞。
教學過程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點字的讀音：
跌下來、似的、播種、仰著臉
2、出示文字投影片，指導學生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳
3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。
4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種
三、自讀課文，了解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。
四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。
(問題梳理：1、為什么說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思?)
五、作業：
1、寫生字詞、讀書。
2、練習熟讀課文，思考并試著解決提出的問題。
語文三年級下冊《春天的小雨滴滴滴》說課稿
一、說教材：
《春天的小雨滴滴滴》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文下冊第一單元的第一篇課文。作者對春天的小雨的特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了小雨的聲音美,形象美,精神美的特征。抓住事物特點來寫，是本課值得學習的地方。作者在寫春天的小雨時，著重抓住了雨的聲音“嘩啦嘩啦，淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，叮叮咚咚，咚-咚-咚”很形象的體現了春天的小雨的美好，以及大自然的奇妙。
根據教學要求，結合教材特點和學生特點，確定本課時的教學目標為：
1、跟據教學要求，要求學生閱讀課文，感受春雨的無私，培養學生熱愛春雨，熱愛春天，熱愛大自然的情感。
2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會所要表達的思想感情，背誦自己喜歡的語句。
3、幫助學生學會寫“溝、推、蹄、脈、滑、撒、播、嘗、乳”這些生字，理解文中新出現的詞語“你推我擠、演奏、播種、仰望、品嘗”等。
課文重點要求學生：理解2-6自然段，這幾自然段很形象的寫了小雨的聲音美，從而使學生感受春雨的美好。
課文8、9自然段，要求學生感受春雨的精神美。
教學準備：生詞卡片、課件、以及搜集春雨美的詞句，跟“春”字有關的成語。
二、說學生
三年級的學生活潑好動，求知欲旺盛，喜歡新鮮的事物，本課文就是一篇很容易發散學生思維的一課，可以有效的利用春天的事物使同學們自主的去學習、了解本課內容。
三、說教法
語文教學要遵循“以學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的教學原則。針對本課的學習目的和學生實際，我采取了以下幾種教法：
1、導入法：提出問題，比如：有誰知道是什么的產生使你知道了春天真的來臨了呢?以此調動學生積極性，提高學習興趣，使同學們更容易進入對課文的探究狀態。
2、以讀帶講法：從邊讀邊講的過程中使學生理解自然段的意思以及文中出現的新詞，突出重點，并幫助學生切身的感受春天小雨的美好。
3、練習朗讀法：要求學生學會自主學習，通過閱讀找出文中的新詞，初步理解文中的內容，理清文章思路，找出難點，提出問題，師生共同導論。
通過對本課的教學，最終達到教育學生熱愛大自然，激發學生感受春天氣息，喜愛與贊美春雨的思想感情。
四、說教學過程
(一)導入新課
1、從理解課題開始，課題中一連用了三個“滴”字，通過讀題，問同學們“春天的小雨給了你什么感受?”幫助學生怎樣讀題，注意節奏和停頓，然后學生一起再次齊聲讀題。
2、回憶課文主要內容，并帶同學們切身感受春天下雨的情境，讓學生身臨其境的聽雨落下的聲音，自己試著定義春雨的美。
(二)學習課文，同學之間，師生之間相互交流感受，并練習有感情的朗讀課文。
1、體會描寫春雨聲音美的內容。(板書：滴滴答答、叮叮咚咚、嘩啦嘩啦)
2、感受描寫春雨聲音美的內容，聽雨讓我們感受了春雨的聲音美，那看雨又能帶給我們什么感受呢?(板書：細細的、密密的)
3、感受春雨精神美的內容(板書：春雨不僅自己回到了大地，而且幫助所有的種子回到了大地的床上，讓母親抱它親它教它發芽)
4、齊讀最后一段，表達對春雨的喜愛之情。
五、總結全文
1、誰能結合板書說說春雨美在哪里?
2、總結，文章著重寫了春雨的聲音美，把我們帶近了一個聲音的世界，以后寫作時可以學習作者的寫法，適著寫出自己體會到的其它的聲音的美。
3、再次朗讀課文，結束學習。
六、布置作業：
必做：有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。
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