語文s版三年級下冊第2課瀑布教案(2)
語文s版三年級下冊第2課瀑布教案
語文s版三年級下冊第2課《瀑布》教案3
教學目標：
1、認識10個生字，會正確書寫8個生字。繼續培養獨立識字的能力。
2、能準確，流利，有感情地朗讀課文，并背誦。在朗讀中培養語感，在朗讀中受到熏陶。
3、體會比喻句表達的意思，培養學生的想象力。
4、通過學文，感受瀑布的雄偉壯觀，激發學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦。
2、在讀中培養語感，體會瀑布的雄偉與壯觀，激發學生對大自然的熱愛之情。
教學難點：
體會比喻句表達的意思，培養學生的想象力。
教學準備：
教師：教學課件(瀑布的圖片、聲音、短片)
學生：預習課文
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.同學們，你們喜歡瀑布嗎?我們來欣賞一組圖片,看看你們有什么感受，一會兒我請你們來談談。(播放瀑布圖片)我聽到大家的贊嘆聲了，說說吧，你有什么感受?
2.今天我們就一起學習《瀑布》這首詩歌，請伸出你們的小手跟老師一起寫課題。(師板書課題，生書空)
相機強調：“瀑”字是我們今天要會認的生字，“瀑”是什么結構的字?瀑布和水有關，所以是(三點水旁)，右邊是一個暴風雨的“暴”字。
3.齊讀課題，這么美麗的瀑布不僅我們欣賞了，作者也看到了，并把它寫成了詩歌，你們想不想聽聽?請你們認真的聽，注意老師的讀音。(師配樂范讀)
二、自讀課文，自主識字
1.我看大家聽得都很認真，是不是已經迫不及待的想走近瀑布了?請同學們把書打開P74，自己讀一讀課文，用筆圈出不認識的生字，用你學過的方法認識它們。遇到困難可以和你的同桌互相幫助，學會生字。
2.大家小組學習得真好，生字都學會了嗎?那我來考考你們，看看這些詞是不是都認識了。(出示生詞：瀑布 松林 一陣風 疊疊的浪 岸灘 一般 比喻 襯著 千丈青山仰望 一座 珍珠的屏 霧氣 飛塵)
誰愿意先來試試? (指名讀、男生讀、女生讀、全班齊讀)
3.下面有些生字很調皮，自己跑出來了，想和我們一起去看瀑布!(出示生字)還能讀對它們嗎?我想找位同學上來當小老師，帶著大家讀讀，誰愿意來?如果他讀對了，我們就跟著他讀兩遍，好嗎?
他都讀對了嗎?我們把掌聲送給他。
4.現在請你們看看田字格里的字，這些都是要求我們會書寫的字，請你仔細觀察，這些字中哪個在寫的時候哪一筆最需要注意?
5.好了，老師也找到了一個不容易寫好的字(出示“般”)，請你們舉起右手跟我一起寫這個字，邊寫邊按筆順說出每一筆筆畫名稱，好嗎?(老師板書，生書空、說筆畫)
誰來說說你是怎么記住這個字的?他和我們學過的哪個字很相似?(隨機板書：船)你能用舊字學習新字，這種方法很好!這個字哪個筆畫需要注意?
老師提醒你這一筆，左邊“舟”的“提”不要出頭;右上部分第二筆是橫折彎。
6.現在請你們在田字格里寫一個“般”字，注意老師剛才強調的需要注意的地方。(學生書寫時，師注意強調寫字姿勢：頭正、肩平，胸離桌子一拳，雙腳平放在地上。)
7.誰愿意把你寫的字給大家看看?(投影學生寫的字)首先我們來說說這個字寫對了沒有?哪一筆好看?哪一筆需要改進一下?
我們把這個字再寫一遍，相信大家一定能寫的更漂亮!(再投影學生寫的字)
8.請大家快速把田格紙放進桌子里，剩下的字咱們課下再寫。生字同學們都認識了，老師相信你們課文一定讀得更棒，誰愿意來試試?(指名分小節讀)
三、理解詩歌，品讀感悟
(一)理解第一節
1.過渡：從大家的表情中，我可以看出大家都陶醉其中了。是呀， 多美的瀑布呀，現在就讓我們一起隨著作者去欣賞這秀麗的景色吧!我們走在路上還沒看見瀑布，先聽見瀑布的——(聲音)?(板書：聲音)
2.(出示：第一小節)自己讀一讀第一小節，看看文中描寫瀑布的聲音都像什么?用~~~~畫出相關的語句。
(1)你是怎么理解“疊疊”的?我們來看一張圖片。(一層又一層的浪涌上岸灘，前浪未平，后浪又緊跟著涌上來。瀑布的聲音就像一層一層的浪拍打海岸時發出的巨響。)(相機板書：浪涌)
你能把這種一層又一層的感覺讀出來嗎?
(2)(出示：浪涌上岸灘。疊疊的浪涌上岸灘。)這兩句話有什么不同?自己讀一讀，看看哪句話好?我讀第一句，你們讀第二句，要讀出不一樣來。
3.我好像真的聽到了那一層又一層的浪花拍打海岸的的聲音，那我相信你們一定也會讀這句話了!(出示：陣陣的風吹過松林。)瀑布的聲音還像什么?(相機板書：風吹)
(1)誰來讀試試?(指名讀)
(2)風吹過松林時，會發出什么聲音?誰試著模仿一下?(會發出“轟…轟…”的響聲。瀑布從上落下來沖擊巖石，跌進潭里，發出的就是像松濤一樣的吼聲。)
(3)那你能把這種聲音用你的朗讀讀出來嗎?
4.你們想聽聽這如浪如風的聲音嗎?(播放瀑布的聲音)
5.感受到瀑布的聲音了嗎?你覺得作者在聽到瀑布的聲音后會是怎樣的一種心情呢?把你此時的感受讀出來。
6.閉上眼睛，展開你們想象的翅膀，你認為瀑布的聲音還像什么?(出示：瀑布的聲音還像……)(萬馬奔騰、悶雷滾動、火車轟鳴)
7. 同學們說得都很好，這瀑布的聲音在山谷中回蕩，震耳欲聾，讓我們再讀一讀這小節，讀出這種聲勢來。
8.我們一起合作讀，好嗎?女孩子，我們先來合作一下，我讀第一小節的前兩行，你們讀后兩行，好嗎?
女孩子讀得很柔美，男孩子，看看你們怎么樣?(師生合作讀)
(二)理解第二節
1.過渡：聽了男孩子的朗讀，我覺得瀑布的聲音真是氣勢磅礴。相信你們一定迫不及待地想看看這瀑布了，是嗎?這時，山路忽然一轉，你看到了什么?(出示：“山路忽然一轉，啊!望見了瀑布的全身!”)(相機板書：樣子)
2.這兩句話中有一個標點符號出現了兩次，是什么?
你知道作者為什么會發出這樣的感嘆嗎?(驚訝)想想他的臉上會露出怎樣的表情?自己再來讀一讀，把這種表情給大家展露出來。
我們在山路上走著走著，山路忽然一轉，我們就看見了這么美的瀑布，你此時有什么感想?這句話應該怎么讀?誰把自己的體會讀出來?誰能讀得更好?
3.作者忽然看到這種景象也驚呆了，不禁說道——(出示：“這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。”)知道那一道白銀是什么嗎?(板書：一道白銀)為什么說“千丈青山襯著一道白銀”?哪位同學愿意把你的理解跟大家說說?
4.你們理解得真好!瀑布在青山的襯托下，在太陽光的照射下，閃著銀白耀眼的光芒。現在讓我們來看看。(出示圖片)綠色的山，白色的水，青山襯著白色的瀑布，使瀑布更雄偉、更壯觀了!讓我們也來感受感受這一情景。誰愿意讀讀這一句?
5.你覺得瀑布還像什么?我給大家看一個瀑布的短片，邊欣賞邊想象，能不能試著也像作者這樣來比喻一下這美麗、壯觀的景象呢?(播放瀑布短片)愿意說一說嗎?
6.瀑布真的是太美了，讓我們一起把這一段美美地讀一讀吧。
(三)理解第三節
1.過渡：遠處看的瀑布是千丈青山襯著一道白銀，那么站在瀑布腳下又會有什么不同的感受呢?你能說說此時展現在你眼前的瀑布嗎?(幻燈：好偉大呀，一座珍珠的屏!)(板書：珍珠的屏)
2.你能做一個仰望的動作嗎?
3.作者抬起頭來看到了一座珍珠的屏。“屏”是什么意思?(放在室內用來擋風或隔斷視線的工具)為什么說是“珍珠的屏”?
4.你們想不想看看這珍珠的屏呀?(出示圖片)瀑布從高高的懸崖傾瀉而下，水花四射，那一粒粒水珠晶瑩、透明，多像珍珠啊!誰愿意讀讀?
5. 就在作者發表感慨的時候，“一陣風吹來，把它吹得—如煙、如霧、如塵。”(隨機出示：“一陣風吹來，把它吹得—如煙、如霧、如塵。”)
(1)同學們，這是大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們發自內心的贊美大自然吧!誰來讀讀這句話?
(2)一陣陣微風吹來，吹散了珍珠簾，飛沫慢慢上升、飄舞，漫天浮游，如同輕煙;又漸漸擴散、彌漫，一切若隱若現，好似薄霧;再過會兒，終于化作塵埃，紛紛飄落…這是何等美麗的景色，讓我們再來輕輕地讀一讀。
6.瀑布多么壯觀啊!同學們，此時我們就站在瀑布腳下，讓我們充滿激情的贊美瀑布吧。(齊讀整小節)
四、含情誦讀，拓展漫談
1.同學們讀得真投入。這節課我們聽到了瀑布那如風如浪的聲音，觀看到了瀑布那美麗、壯觀的景象，就讓我們就帶著對瀑布的這種種贊美和感嘆之情來讀一讀這首小詩。(學生自由朗讀)
2.這么雄偉壯麗的瀑布，相信一定印在了你的腦海里，誰試著把它背給大家聽聽?如果背不下來也可以看著書讀。(配樂誦讀)
3.這就是作者筆下的瀑布，同學們，你們還記得我們學過的詩人李白描寫瀑布的那首詩嗎?(出示《望廬山瀑布》，生齊誦)
4.詩人李白描寫的瀑布是那么氣勢雄偉，而作者筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態的。在我們祖國，在世界各地，還有著許許多多的瀑布，同學們想不想看一看?(欣賞各地瀑布圖片)(看時間而定)
5.看到這么雄偉、這么壯觀的瀑布，你們最想說什么? (看時間而定)
五、課堂小結
瀑布有的雄偉壯觀，有的柔美俊俏，這是神奇的大自然賦予我們的壯美景觀，讓我們敞開心扉，熱愛大自然，贊美大自然，保護我們美麗的大自然吧!
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