三年級下冊語文第7課一個小村莊的故事教學設計(2)
三年級下冊語文第7課一個小村莊的故事教學設計
三年級下冊語文第7課《一個小村莊的故事》教學設計3
【教學要求】
1、會認9個生字，會寫13個生字。正確讀寫“森林、郁郁蔥蔥”等17個詞語，摘抄含義深刻的句子。
2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、領會愛護樹木、保護環境、維護生態平衡的道理。
4、聯系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子并體會其表達效果。
【教學重點】
理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。
【教學難點】
聯系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。
【教具準備】
生字卡片、生詞卡片、資料收集。
【教學課時】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、揭示課題，明確學習目標
1、出示課題：一個小村莊的故事。
2、質疑提問：讀了這個課題，你想知道什么呢?
學生質疑的問題可能有：
這是怎樣的一個小村莊呢?小村莊會發生什么樣的故事?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字新詞。
2、學生再讀課文，用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句，然后反復練讀，直到自己滿意為止。
3、分節指名讀課文，相機檢查鞏固生字新詞的讀音：
山谷、森林、郁(yù)郁蔥蔥、湛(zhàn)藍、甜潤、蓋房、裸(luǒ)露、擴(kuò)大、一棟(dòng)棟、各式各樣、應有盡有、工具、家具、鋒利、喘氣兒、黎明、洪水、清澈(chè)、造犁(lí)、咆(páo)哮(xiào)
4、全班交流認記生字的方法：
加一加：口+包→咆牛+利→犁木+東→棟
比一比：廣──擴有──郁甚──湛果──裸
三、檢查預習
1、結合學生收集的資料，適當了解我國的森林覆蓋率與森林的破壞情況、植物與水土流失、植物與環境保護等相關知識。
2、學生針對課文進行質疑，第二節課進行回答：
對預習認真、能主動提出問題的學生給予表揚。
3、完整地齊讀課文。
四、指導寫字
1、認讀要寫的字。
2、爭做寫字小老師，找一找哪些字容易寫錯，該怎么寫：
“森、蔥、犁、喘、黎”在田字格中的比例應該協調。
“蔥”的中間是“匆”不是“勿”。
“裸”的左邊部分是“衣補”不是“示補”。
“黎”的上部右邊的不能寫成多衣撇的“勿”。
3、各自抄寫一遍。
第二課時
一、設置懸念，引導質疑
小村莊發生了什么樣的變化?變化的原因是什么?
二、自主閱讀，感悟交流
1、出示閱讀要求，讓學生自己進行閱讀。
2、同桌互相說一說自己從中得到的感悟。
三、引導探究，理解課文
1、學習第二自然段：
指名讀，然后理解“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”
⑴兩個“誰”是表“認指”，沒有例外，表明這里的人們上山砍樹沒有任何的約束和限制。
⑵“拎”字表達了人們的一種隨意的心態。
⑶“一棵一棵”表示數目不確定，突出了人們沒有將砍樹當作一回事。
2、學習第三自然段：
⑴齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么?還有什么不懂的地方?
⑵分四人小組交流提問。
⑶讀完以后你有什么樣的感受?能不能把它用讀書的方式表達出來?
3、學習第四、五自然段：
⑴“不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯。”這句話你是怎樣理解的?把句子的“還”去掉，意思會變嗎?
⑵“什么都沒有了──所有靠斧頭得到的以前，包括那些鋒利的斧頭。”對于這句話，你有什么樣的感悟及感受?
四、總結升華，領悟道理
1、讀讀泡泡里的話“我想對小村莊的人們說”，讓學生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責任命那的錯誤行為，可以表達自己的同情之心，可以對人們今后的生活提出建議等。
2、如果你是小村莊的一員，請你說說該如何保住小村莊。
五、作業設計
1、根據自己的閱讀感受自主抄寫、體會、積累詞句。
2、以四人小組為單位，設計保護環境的行動方案。
【板書設計】
7、一個小村莊的故事
郁郁蔥蔥的森林
美麗的清澈見底的河水斧頭→什么都沒有了?
小村莊清新甜潤的空氣
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