四年級語文下冊第3課記金華的雙龍洞

　　四年級下冊語文課本選編《記金華的雙龍洞》的意圖在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察表達(dá)的方法，通過語言文字領(lǐng)略金華的雙龍洞的神奇之美，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》課文原文

　　4月14日，我在浙江金華，游北山的雙龍洞。

　　出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。公路盤曲而上。山上開滿了映山紅，無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。山上沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。

　　一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。

　　在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集一千或是八百人開個會，一定不覺得擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流。這是外洞。

　　在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了二三丈的水程吧，就登陸了，這就到了內(nèi)洞。

　　內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內(nèi)的景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的指點看，有點兒像。其次是些石鐘乳和石筍，這是什么，那是什么，大都依據(jù)形狀想象成神仙、動物以及宮室、器用，名目有四十多。這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

　　在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來進(jìn)房子那么大，泉水靠著右邊緩緩地流，聲音輕輕的。上源在深黑的石洞里。

　　我排隊等候，又仰臥在小船里，出了洞。

　　四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》知識點

　　詞語解釋

　　盤曲：盤旋曲折。[例句]這棵樹的枝干盤曲而上，很有意思。

　　映山紅：杜鵑花。

　　明艷：明亮鮮艷。[例句]公園里，花紅柳綠，一片明艷。

　　氣勢：人或事物表現(xiàn)出來的力量和態(tài)勢，本課指山高大宏偉的樣子。

　　時而：有時候。

　　突兀：(山)高高聳立。

　　森郁：形容樹木茂盛繁密。

　　蜿蜒：彎彎曲曲。[例句]長城蜿蜒在崇山峻嶺之中。

　　名目：事物的名稱。

　　顏色各異：顏色很多，各不相同。

　　觀賞：觀看欣賞。[例句]這一天風(fēng)和日麗，老師帶我們?nèi)ス珗@觀賞牡丹花。

　　十來進(jìn)：房屋分成幾個庭院，每個庭院稱為一進(jìn)。十來進(jìn)就是從前到后十來個庭院連在一起。

　　變化多端：端，項目。變化多樣。[例句]火燒云的形態(tài)變化多端，真好看。

　　近、反義詞

　　近義詞：仿佛——似乎寬廣——寬敞蜿蜒——曲折

　　明艷——明麗觀賞一一欣賞依據(jù)——根據(jù)

　　反義詞：蜿蜒——筆直明艷——暗淡聚集——分散

　　擁擠——松散寬廣——狹窄昏暗——明亮

　　寫作特點

　　文章緊扣本單元的訓(xùn)練重點，按游覽的順序?qū)懽鳎瑮l理清楚，層次分明，讀著文章，就好像正跟著作者游金華雙龍洞，聽他邊走邊介紹，也就清楚地知道了雙龍洞的位置和特點，兩條線索—游覽的順序及泉水流經(jīng)的路線有機(jī)地結(jié)合在一起。

　　課后題解

　　2.金華城→羅甸→雙龍洞口→外洞→內(nèi)洞→出洞。課文主要寫了從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情景以及內(nèi)洞洞頂?shù)碾p龍和石鐘乳、石筍。

　　3.在外洞找到泉水的來路--孔隙，孔隙可只容得下兩個人并排仰臥的小船，小船的兩頭系著繩子，由內(nèi)洞的工人在里邊拉繩子，船就進(jìn)去(外洞的工人拉另一頭繩子，船就出去)，大約二、三丈的水程，就進(jìn)了內(nèi)洞。

　　先提問，再說明小船僅兩人并排仰臥，不能容第三個人，來表示小船的小。由外洞到內(nèi)洞只能容一只小船進(jìn)出。不能劃槳，只能靠兩頭系繩子進(jìn)出。作者這樣描述它的窄。

　　品讀感悟

　　本文的敘述條理清晰。作者觀察細(xì)致，寫出了景物的特點和自己的真實感受。文中有多處直接或間接地表達(dá)了作者對祖國山川河流的贊美之情。如“……無論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。”“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。”

　　文章結(jié)構(gòu)

　　課文按游覽順序，可分為六段。

　　第一段(第1自然段)：交代了游覽的時間和目的地。

　　第二段(第2、3自然段)：講路上見聞。

　　第三段(第4自然段)：介紹游覽外洞的情景。

　　第四段(第5自然段)：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形。

　　第五段(第6、7自然段)：介紹游覽內(nèi)洞的情景。

　　第六段(最后一個自然段)：作者乘船出洞。

　　難句解析

　　1.“一路迎著溪流，隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。入山大約五公里就來到雙龍洞口，那溪流就是從洞里出來的。”

　　這一段有兩句話。作者抓住溪流進(jìn)行觀察來具體描寫很有意思。因為水有源，既然溪流的水是從雙龍洞里流出來的，作者的目的地就是雙龍洞，因此“一路迎著溪流”，這既說明了溪流與洞有直接關(guān)系，也通過一個“迎”字點明了水流的方向與作者行進(jìn)的方向剛好相反。溪流聲時時變換調(diào)子，寫的是溪流，實際上說明了雙龍洞周圍的地勢環(huán)境，使讀者有身臨其境之感。最后一句就點明了雙龍洞的準(zhǔn)確位置，同時也為作者開始參觀雙龍洞起了過渡作用。

　　2.“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不能做什么，也很值得觀賞。”

　　這句話是作者觀看內(nèi)洞以后，對內(nèi)洞的石鐘乳和石筍的總體概括：形狀變化多端，顏色各異。“端”，項目。“變化多端”，就是變化多種多樣。“異”，不同。“顏色各異”，就是顏色各不相同。“即使”，就算是，表示一種假設(shè)，說明了內(nèi)洞的石鐘乳和石筍本身就絢麗多姿，奇特好看，如果想象成各種神仙、動物、宮室、器皿后，就更加趣味無窮了。

　　語言積累

　　盤曲而上或濃或淡明艷突兀森郁

　　眼前昏暗了，可是還能感受左右和上方的山石似乎在朝我擠壓過來。

　　閱讀提示

　　雙龍洞在浙江省金華市北山，是石灰?guī)r溶洞，因有鐘乳分懸洞的兩側(cè)，蜿蜒如雙龍，故此得名。作家葉圣陶游覽了金華的雙龍洞，寫下這篇文章。表達(dá)了對祖國山川景物的熱愛。

　　重點難點

　　1.了解外洞、內(nèi)洞的特點以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

　　2.理清課文的條理，學(xué)習(xí)編寫課文提綱。

　　3.學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點，描寫事物的方法。

　　四年級語文下冊第3課《記金華的雙龍洞》教學(xué)建議

　　教材分析

　　這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。

　　全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終。同時，作者觀察仔細(xì)，描寫形象生動，景物特點鮮明，不失為一篇寫景佳作。

　　教法建議

　　一、課前，安排學(xué)生了解有關(guān)溶洞的知識和浙江金華雙龍洞的相關(guān)信息。

　　二、從整體感知入手，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解游覽順序，根據(jù)游覽順序，畫一張導(dǎo)游圖。

　　三、抓住重點段落“由外洞進(jìn)入內(nèi)洞”，通過詞句品析、演示、復(fù)述等方法，幫助學(xué)生突破重、難點。

　　四、教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩、體會文章內(nèi)容，做到不僅讀懂，而且有所感受，增強(qiáng)閱讀體驗。

　　五、注意本課生字的學(xué)習(xí)。