四年級(jí)語(yǔ)文《魚游到了紙上》教案

　　《魚游到了紙上》主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質(zhì)。以下是小編為大家整理關(guān)于《魚游到了紙上》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!

　　四年級(jí)語(yǔ)文《魚游到了紙上》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步理解課文內(nèi)容，知道“魚游到了紙上”的意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道聾啞青年畫藝高超的原因。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、理解“魚游到了紙上”的意思。

　　2、學(xué)習(xí)聾啞青年做事勤奮、專注、持之以恒的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故意寫錯(cuò)，設(shè)計(jì)懸念，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第27課，請(qǐng)認(rèn)真地看老師板書課題。(板書：魚畫到了紙上)

　　生：(嘩然)老師，您寫錯(cuò)了，是“魚游到了紙上”，不是“魚畫到了紙上”。

　　師：(故作愕然)不對(duì)吧，魚只會(huì)在水里游，怎么可能會(huì)游到紙上呢?是不是課文出錯(cuò)了呢?同學(xué)們，魚究竟能在紙上游嗎?課文主要寫了什么內(nèi)容呢?同學(xué)們想知道嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，呆會(huì)把答案告訴老師，好嗎?

　　二、自由讀課文，思考：魚究竟能不能游到紙上?課題為什么這樣寫?

　　(魚不能游到紙上。因?yàn)榍嗄戤嬼~技藝高超，畫的魚活靈活現(xiàn)，像活的魚在紙上游動(dòng)。)

　　三、再讀課文，思考：為什么這位青年能把魚畫得那樣鮮活、逼真呢?請(qǐng)你在課文中找出相應(yīng)的句子，用筆畫下來(lái)。

　　四、抓重點(diǎn)句子，讓學(xué)生理解青年能把魚畫得鮮活、逼真的原因。

　　1、他愛(ài)魚到了忘我的境界。(板書：忘我的境界)

　　2、他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。 (板書：仔細(xì)觀察)

　　3、他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。(板書：一絲不茍)

　　4、他似乎忘記了時(shí)間，也忘了自己。(板書：勤奮專注)

　　5、他學(xué)畫才一年多， 為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。(板書：持之以恒)

　　五、總結(jié)，回歸課題。

　　師生共同完成練習(xí)。

　　為了畫好金魚，他似乎忘記了(時(shí)間 )，也忘記了(自己 );為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是(一整天 )，常常忘了(吃飯 )，忘了( 回家 )。

　　真是如癡如醉啊!簡(jiǎn)直到了不知“我是金魚”還是“金魚是我”的境界。如此一絲不茍的學(xué)畫畫，如此勤奮專注的學(xué)畫畫，如此持之以恒的學(xué)畫畫。他畫的畫怎能不栩栩如生、活靈活現(xiàn)呢?正是這種忘我的境界，才讓那位天真可愛(ài)的小女孩真切的驚叫道：(魚游到了紙上啦!)。正是這樣一種忘我的境界，才讓圍觀的人從心底里發(fā)出這樣的贊嘆：(魚游到了紙上!)

　　四年級(jí)語(yǔ)文《魚游到了紙上》課文

　　西湖有很多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

　　玉泉的池水清澈見(jiàn)底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來(lái)游去，真是賞心悅目。茶室的后院還有十幾缸魚呢，那兒也聚集著許多愛(ài)魚的人：有老人，有孩子，也有青年。

　　就在金魚缸邊，我認(rèn)識(shí)了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一對(duì)大眼睛明亮得就像玉泉的水。

　　說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚愛(ài)到了忘我的境界。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話。

　　一個(gè)星期天，我到玉泉比平時(shí)晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數(shù)是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。

　　“喲，金魚游到了他的紙上來(lái)啦!”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

　　我擠過(guò)去一看，原來(lái)是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來(lái)，像姑娘繡花那樣細(xì)致;有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。

　　圍觀的人越來(lái)越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒(méi)有任何反應(yīng)的是他自己。他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。

　　我仍舊去茶室喝茶，等到太陽(yáng)快下山了才起身往回走，路過(guò)后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。

　　“你真專心哪!”我忍不住輕聲問(wèn)他。沒(méi)想到他頭也不抬，理也不理我。

　　好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳!“福利工廠”，原來(lái)他是個(gè)聾啞人!

　　我們開(kāi)始用筆在紙上交談。他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　我把那個(gè)女孩說(shuō)的話寫給他：“魚游到了你的紙上來(lái)啦!”

　　他笑了，笑得那么甜。他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”