蘇教版五年級語文下冊圓夢飛天教學設計

蘇教版五年級語文下冊圓夢飛天教學設計

　　《圓夢飛天》是蘇教版五年級下冊一篇文章，老師們要如何進行教學設計呢?學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊圓夢飛天教學設計，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　蘇教版五年級語文下冊《圓夢飛天》教學設計1

　　教學目標：

　　1、學會本課5個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的部分。

　　3、想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

　　教學重、難點：

　　想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感想。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、“飛天”導入，揭示課題

　　1、同學們，你們有夢想嗎?我們中華民族也有許多夢想，你們知道中華民族圓了哪些夢想?交流。今天，我們就一起穿越時空隧道，回到 2003年10月15日，重溫我國飛天夢想實現的那一激動人心的時刻。

　　2、(板書課題)齊讀課題

　　二、初讀課文，感受氣氛

　　1、下面就請同學們用你們自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

　　2、學習生字詞

　　(1)檢查認讀：

　　乳白色 執行 劃破 控制 僑胞

　　寒風凜冽 亮如白晝 肅然佇立

　　烈焰升騰 大漠震顫 直指蒼穹

　　(2)齊讀詞語

　　(3)我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　(4)學生描紅

　　3、指名分段朗讀課文。(學生在朗讀的過程中隨時正音，并指導學生把難讀的句子讀通順)

　　4、聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?

　　(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現了。

　　(2)誰圓了誰的什么夢?(學生說)

　　(3)文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學生說：中華民族……

　　投影出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學生讀)注意最后一個標點，再讀一遍，(學生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　三、再讀課文，深入研讀

　　1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請同學們再快速閱讀課文，邊讀邊思考，作者寫“神舟”5號飛船發射，寫了哪幾個場景?請同學們用一個詞語來概括，寫在相應的段落旁，做上批注。

　　(送行 發射 問候)

　　2、課文哪幾個自然段寫“送行”的場面，哪幾個自然段寫“發射”的場面，又有哪幾個自然段寫“問候”的場面呢?請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考。

　　交流。

　　3、下面就請同學們自由讀讀描寫送行場面的2——5自然段，從中你感受到什么?分別從哪里感受到的?(隨時把你的感受寫下來，養成不動筆墨不讀書的習慣)

　　出示句子(重點指導學生通過朗讀體會送行時的場面)：

　　此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

　　|(1)齊讀。想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢?能不能仿照課文中的句式來說說呢?

　　出示：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了， ，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……

　　(2)是啊，那么多人，全世界的炎黃子孫都心系神5，懷著無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話?

　　(3)教師引讀：身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立，他向總指揮報告：

　　學生接讀：“總指揮同志，---------”，談讀后的感受?

　　4、小結。

　　今天這節課讓我們一起感受到了發射前送行的場面，下節課我們將繼續學習，感受文中中的內涵，神州五號成功了，六號七號也成功了，八號九號的發射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　二、精讀“發射”部分

　　1、現在，讓我們來到酒泉衛星發射中心。神五馬上就要發射了，時間在一分一秒地逼近，聽(播放滴答的鐘聲)，此時，你的心情怎樣?緊張到什么程度?能具體說說嗎?

　　2、 出示：隨著發射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

　　誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。

　　3、這一偉大時刻終于來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!點火!起飛!(播放課件)

　　同時教師范讀句子：

　　烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

　　4、看了之后你有什么想說的?進而引導學生讀出自己的感受。

　　5、雄偉壯觀的發射現場給同學們留下了深刻的印象，讓我們把這一畫面永遠留在自己的腦海中吧。請同學們把描寫神5發射的這段話背下來吧。

　　集體背誦，出示課件。

　　6、承載著中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終于成功發射了!

　　出示：指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無限的自豪。

　　(1)讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣?

　　(2)當神五發射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。

　　(3)誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。生讀。

　　7、神舟5號發射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們記住這一偉大時刻

　　讓我們激動地告訴全世界吧——(教師手指課題)

　　讓我們自豪地告訴全世界——

　　讓我們驕傲地告訴全世界——

　　再次出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!

　　三、學習“問候”部分

　　1、請學生快速瀏覽第三部分，畫出楊利偉叔叔說的話。

　　2、指名學生回答。(楊利偉的話有兩處。)

　　3、教師引讀：當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。

　　學生讀：“向世界全國人民問好!……”

　　4、再請同學讀這段話，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的感情。

　　5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節,向我們大家介紹介紹!

　　(1)指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗。

　　(2)投影出示有關太空知識的圖片和資料進行交流。

　　四、學習“圓夢”部分

　　齊讀課文最后一部分

　　五、總結全文，延續情感

　　課文學到最后,你想對楊利偉叔叔說些什么?對全中國的人民說些什么?對我們的少年兒童說些什么?可以完成一次小練筆，寫在閱讀筆記上。

　　六、布置作業

　　1、朗讀課文,選擇自己喜歡的段落背誦

　　2、搜集有關“神舟六、七號”飛船發射升空的資料在班級中介紹

　　板書設計

　　5、夢圓飛天

　　送行----發射----問候----夢圓

　　蘇教版五年級語文下冊《圓夢飛天》教學設計2

　　教學目標：

　　1.通過神舟5號載人飛船成功飛天時的壯觀場面，體會現代科技發展的重要意義。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，增強民族自豪感。

　　認識10個生字。

　　教學重點：

　　1.體會現代科技的發展對強國的意義。

　　2.有感請地朗讀課文，認識10個生字。

　　教學準備：

　　多媒體課間和掛圖。

　　教學時間：1課時。

　　教學流程：

　　一、以題導入，質疑激趣。

　　夢指的是什么?圓夢飛天路是什么意思?是誰，怎樣圓夢飛天路的呢?引導學生圍繞課題提出問題，激發興趣

　　二、讀通課文，理請層次。

　　1.引導學生議一議：中國圓夢飛天路指的是什么事?

　　2.把課文分成三個部分理解

　　3.飛天夢的產生;圓夢飛天路;發射成功的意義及祝愿。

　　三、指導朗讀，感情升華。

　　1.鼓勵學生進行朗讀體會，師生評議。

　　2.讀后反饋，交流感受。

　　3.同學互查識字情況。教師指導。

　　四、作業：

　　搜集有關航天事業新成就的資料。

　　板書設計：

　　中國圓夢飛天路

　　教學反思：

　　蘇教版五年級語文下冊《圓夢飛天》教學設計3

　　教學目標：

　　1、通過閱讀具體的語言文字，觀看影像資料，感受“神舟”5號載人飛船成功飛天時的壯觀場面，體會現代科技發展的重要意義。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，激發學生民族自豪感與愛國之情。

　　3、認識10個字。

　　4、課內完成一篇帶多篇的閱讀任務。

　　教學重難點：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、指導學生精讀感悟現代科技發展的重大意義。

　　教具：多媒體課件

　　教時：1課時

　　(教學目標設置合理明晰，有朗讀的具體要求，有閱讀理解的重點，有情感態度的體驗，有生字的落實，還有以往略讀課文教學所忽略的拓展閱讀任務。做到了“知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀”三維目標的統一。)

　　教學流程：

　　一、 激發興趣，導入新課

　　同學們，我們知道嫦娥奔月是遙遠的傳說，“飛天”壁畫是古老的藝術，但它們蘊含了人類同樣的夢想，而夢想成真更是一件美好的事情，“神舟”載人飛船成功上天，使中國人幾千年的飛天夢想變成現實，同學們，這么激動人心的場面你們想看嗎?今天讓我們一起走進快樂讀書屋，去中國人圓夢的現場看看。(板書課題)

　　(教師在充分研讀教材的基礎上精心設計導語，合理利用了教材提供的文前提示，又順勢引出課文主要內容，并喚起了學生的閱讀期待)

　　二、閱讀提示，找準要求。

　　1、請同學們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，整體感知課文內容。

　　2、這是快樂讀書屋里的一篇略讀課文，回憶一下，對這樣的課文我們怎樣來學習?(生：圍繞文前提示來學習)

　　課件出示文前提示：“嫦娥奔月”是遙遠的傳說,“飛天”壁畫是古老的藝術，但他們蘊含了人類同樣的哲理。那是什么夢想呢?是誰，圓夢飛天路?給你留下哪些激動人心的場面呢?

　　3、指名讀文前提示并梳理問題。

　　三、自主學習，合作探究。

　　過渡語：下面就請同學們帶著文前提示給我們的三個問題自主學習。

　　要求：不動筆墨不讀書，在文中相應處畫一畫，然后在和小組內的成員交流一下。

　　(新課程倡導自主、合作、探究的教學理念，自學提示的出示不但再次利用了教材提供的文本素材，使學生的學習有了明確的目標，而且教學生學會學習，掌握了學習的要求和方式方法，簡化了課文分析理解方面的要求，抓住課文的重點，提綱挈領，直奔主題，在合理預設的同時又為學生的個性閱讀與自學、合作留足了空間)

　　四、反饋匯報，點撥感悟。

　　1、學生自由匯報，教師點撥。

　　2、隨機出示課件(圖片、文字、視頻)

　　(1)我知道是楊利偉圓了載人飛天的千年夢想。(板書：中華千年飛天夢)

　　(2)感悟讀的部分(課件相機出示朗讀文段，多人朗讀、齊讀，教師指導、評價)：

　　(生：在飛船發射現場描寫火箭那部分給我留下了深刻的印象)2003年10月15日晨，地處戈壁大漠深處的酒泉衛星發射中心的飛船發射現場，晴空萬里，“長征”二號F型運載火箭猶如擎天巨柱，高高矗立在發射臺上，箭體上的五星紅旗和“中國航天”四個大字格外醒目。(指導讀出火箭高大雄偉，感悟民族自豪感)

　　(生：火箭升空的部分給我留下了深刻的印象)上午9時整，火箭在驚天動地的轟鳴聲中騰空而起，以雷霆萬鈞之勢直刺藍天!頓時，群山抖動，大地震顫，火箭拖著長長的火柱，急速飛向太空。(指導通過朗讀感悟火箭升火空的激動人心處，壯觀的氣勢)

　　(生：火箭發射成功那部分給我留下了深刻的印象)9時42分，“神舟”五號飛船進入預定軌道。“發射成功了!”中國人的飛天夢想在這一刻終于成為了現實!發射現場爆發出一片歡呼聲，似大海波濤，似長空驚雷，在空中回蕩。(指導朗讀，感悟發射現場的人們激動、興奮、歡呼的宏大場面)

　　師：你們讀的真好，其實“神舟”五號載人飛船成功的發射，振奮了每一個中國人，“神舟”五號載人飛船成功的發射，是我們偉大祖國的榮耀。它表明了我國綜合國力的提升，增強了中國作為經濟大國的世界影響力，標志著我國航空事業又邁出了具有歷史意義的一步。從這充分說明只有強國，飛天夢想才能成真。(板書強國路上終成真)

　　過渡語：是啊，學到這兒，我們已經深深的感受到只有國強了才能實現千年的夢想。老師這里有一段記錄我國航天事業輝煌歷程的視頻你們想看嗎?相信看完這段視頻你們一定會有很多感受。

　　(3)播放我國在飛天事業上的輝煌歷程。(視頻)

　　師：視頻看完了，從“神舟”一號到“神舟”七號并不僅僅是一系列簡單的數字，而是我國載人航天事業步步超越，重重突破的歷歷寫照。此時此刻你們想對我們的祖國說些什么呢?

　　(4)對祖國的祝福(生1：祝愿我們的祖國成長為世界的巨人，再次輝煌。生2：祝祖國的航天事業蒸蒸日上。生3：夢想的開端，神七的旅程，成功的彼岸，中國的輝煌!生4：祝愿我們的國家繁榮昌盛，航天事業更上一層樓。生5：神舟問天，夢想成真。中國的驕傲，喜氣洋洋。生6：鷹擊長空，魚翔淺底，祝愿祖國的航天事業越走越好。)

　　師：讓我們帶著對祖國的美好祝愿齊讀最后一段。

　　(課件)“神舟”升空，巨龍騰飛。古老的中華民族的飛天之夢成為現實。飛翔吧，“神舟”五號!飛翔吧，偉大的中華民族!飛翔吧，偉大的中國!(齊讀)

　　五、歸納總結，升華主題

　　過渡語：同學們，讓我們記住這一刻吧，記住中國航天史上一些永恒的文字：

　　師生共同總結讀：(課件出示)

　　一座大漠中的航天城——酒泉衛星發射中心

　　一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號

　　一枚高性能的火箭——長江二號F型運載火箭

　　一個難忘的日子——2003年10月15日

　　一個英雄的名字——楊利偉

　　一次圓夢的壯舉——中國首次載人航天飛行

　　(學生在反饋匯報的過程中不但落實了自學提示中提出的幾項任務，而且對課文的重點文段能夠讀得充分，以讀代講，讀中感悟，在教師的適當點撥中讀出自己的感受，體會課文蘊含的情感，又在歸納總結的過程中實現思想情感的升華，有效地完成了教學目標中的第一、第二項目標。)

　　六、檢查指導，落實生字

　　過渡語：同學們，我們從課文中獲得了很多思想上的感悟和升華，不知道本課的生字你們掌握了嗎?下面同桌互相認讀生字。

　　1、同桌互相認字。

　　2、檢查字詞：嫦 娥、窟、綁、桑、史、霆、鈞、遨(課件出示)

　　(略讀課另一項重要的任務就是識字，教科版教材的特點是在“注音識字，提前讀寫”的前提下，學生識字量大增，快樂讀書屋通過大量的優秀選文創造了良好的語言環境，成為學生讀中識字的重要陣地，本環節設計突出了教材識字上的優勢特點，很好的夯實了基礎)

　　七、拓展延伸，引向課外。

　　過渡語：同學們在這么短的時間里讀懂了課文又掌握了生字，真好，其實只要掌握了讀書的方法，我們就能很輕松的完成閱讀，老師這里還有一篇關于現代科技的文章你們想讀嗎?

　　1、推薦《小學語文閱讀資源》里的一篇《敢向天穹掛“新星”》

　　(1、)自讀要求(帶課后問題讀課文)

　　(2、)反饋匯報，點撥感悟。

　　過渡語：大家都知道，今年的10月9日“神舟”七號成功發射，宇航員邁向太空。有一位和我們年齡相仿的小朋友寫了一首小詩，以表達對神七的向往，老師把這首小詩推薦給你們，快來讀一讀吧。

　　2、欣賞一首小詩《神七遐想》(課件)

　　3、最后老師再推薦《小學語文閱讀資源》里的其它文章：《太空“清潔工”》《安全、清潔、經濟的核能》《我在巴黎見到的機器人》《未來的塑料》，課下請同學們讀一讀。

　　(教科版教材另一優勢是編寫了與教材配套的《小學語文閱讀資源》，本課設計充分利用閱讀資源提高學生的閱讀量，一篇帶多篇，使學生利用課內學到的閱讀方法讀更多的同類文章，擴大閱讀量，拓展閱讀空間，課內課外緊密聯系，整體推進，部分課外閱讀課內完成，輕松實現新課標提出的課外閱讀要求。)