蘇教版五年級語文下冊第1課春光染綠我們雙腳
蘇教版五年級下冊《春光染綠我們雙腳》意象比較明確，語言的跳躍性不大，沒有使用一些比較深奧的修辭手法，這就為理解帶來了方便。學習啦小編在此整理了蘇教版五年級語文下冊第1課《春光染綠我們雙腳》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版五年級語文下冊第1課《春光染綠我們雙腳》課文原文
踏一路春風，
撒一路歡笑，
向荒山野嶺進軍，
春光染綠我們雙腳。
锨鎬丁丁當當，
奏響了植樹歌謠;
清水嘩嘩流淌，
滋潤著棵棵樹苗。
我們走到哪里，
哪里便披上綠袍;
千年裸露的山巖，
結束了烈日的煎熬。
寂寞多年的荒山，
如今已枝繁葉茂，
當風兒吹過的時候，
便涌起陣陣林濤。
小鳥抖動彩翼，
來這里搭窩筑巢;
松鼠有了美麗的家園，
快活得嘰嘰直叫。
撐起綠的大傘，
小兔再也不用害怕天上的老雕;
在茂密的樹叢中，
小猴開心得又蹦又跳。
山下的河水不再渾濁咆哮，
蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草。
待到金色的秋天，
我們把豐收的果園擁抱。
踏一路春風，
撒一路歡笑，
走遍青山碧嶺，
春光染綠我們雙腳。
蘇教版五年級語文下冊第1課《春光染綠我們雙腳》教學札記
《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿激情的現代詩歌。它主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。在陽春三月學習這篇課文非常合適。
在平時的教學中，一直認為文本的解讀要深刻，可備課時，我發覺《春光染綠我們雙腳》這首詩歌淺顯易懂，因此確定以“讀”為主要教學手段來解決這篇課文的教學。盡情地讀，想象情景來讀，對比著讀，我可以帶領學生走進詩歌的場景中，感受歡快，感受詩歌的韻律美，感受春光的美妙，感受大自然的生機，感受主人公的自豪。
在上課時，我以飽滿的狀態先朗誦了兩遍，鼓勵學生盡情地朗誦，盡興地展示。“教師自身就是教學情境”，教師聲情并茂的范讀往往可以收到意想不到的效果，不僅可以讓課文的語言有效地浸潤學生，更重要的是為學生開辟了一個整體把握文本的時空。在我的帶動下，學生們讀得非常投入。
通過各種形式的朗讀，學生對文本的理解相當透徹。特別是我提出：“‘我們走到哪里，哪里便披上綠袍?’可不可以換成‘我們走到哪里，哪里便披上綠衣?”時，學生的回答令我驚喜。
“不能換，因為‘綠袍’比‘綠衣’的面積大，說明同學植了很多樹。”
“同學們把‘荒山野嶺’變成了‘青山碧嶺’，所以要用‘綠袍’。”
“如果換成‘綠衣’，就不壓韻了，這首詩壓ɑo韻。”
可見，讀真的是一種既簡單又有效的教學手段。
蘇教版五年級語文下冊第1課《春光染綠我們雙腳》練習題
1、看拼音，寫詞語。
luǒlù sōnɡshǔ jìmò huānɡshānyělǐnɡ
( )( )( )( )
jiān áo páo xiào ɡē yáo zhīfányè mào
( )( )( )( )
2、比一比，再組詞。
謠( )袍( )裸( )煎( )
搖( )包( )顆( )剪( )
寂( )撐( )撒( )涌( )
叔( )掌( )散( )勇( )
3、用“√選出下列帶點字的正確讀音。
春風(fēnɡ fēn )染綠( lǜ lù )锨鎬( ɡāo ɡǎo )
涌起(yǒnɡ yōnɡ )結束(sù shù )樹叢(cónɡ chónɡ)
4、在括號里填上合適的詞語。
( )的山巖 ( )的家園 ( )的河水( )的煎熬 ( )的樹叢 ( )的果園
滋潤( )抖動( )擁抱( )
照樣子，在括號里填上合適的詞語，并仔細體會每個短句的意思。
例：踏一路春風
披一路( )頂一路( )揚一路( )
撒一路( )冒一路( )灑一路( )
送一路( )奏一路( )觀一路( )
下列漢字加上偏旁，組成新字，再組詞。
包_____( )_____( )_____( )
果_____( )_____( )_____( )
前_____( )_____( )_____( )
幾_____( )_____( )_____( )
莫_____( )_____( )_____( )
寫出下列詞語的反義詞。
快樂( )渾濁( )寂寞( )茂密( )結束( )美麗( )
給加點的詞語換個說法，保持句意不變，并體會一下表達上有什么不同。
⑴待到春風吹拂大地 ( )
⑵小鳥抖動彩翼 ( )
4、仔細品讀下列句子，體會它用了哪種修辭手法。
⑴一棵棵大樹像一頂頂綠色的大傘。( )
⑵松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。( )
5、想象荒山植樹后的美好景象，寫一段話。下面的詞語可供選用。
枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢
搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾
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