五年級語文下冊第6課冬陽童年駱駝隊同步指導(dǎo)
五年級語文下冊第6課冬陽童年駱駝隊同步指導(dǎo)
五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》目的是使學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》同步指導(dǎo)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》課文指導(dǎo)
本文是小說《城南舊事》的序言，作者林海音。作者以樸實純真的筆調(diào)，夢境般的語言，把我們帶到一個特定的環(huán)境，去看一個孩子童年的側(cè)影，其中景和情既清晰，又那么朦朧。駱駝隊是留在作者童年里鮮明的記憶，它們脖子上的鈴聲，則是童年中美妙的音響。就在這種淡淡的回憶中，我們真切地看到了作者對童年的魂牽夢縈，對早已走遠(yuǎn)的童年的依依流連。
課文圍繞著駱駝隊，寫了怎樣看駱駝咀嚼，怎樣和爸爸談關(guān)于駱駝脖子上掛鈴鐺的事，怎樣想為駱駝剪垂在肚子底下的毛，怎樣好奇地問夏天駱駝到哪兒去了。這些看似小小的卻很有童趣的事，像一個一個的鏡頭，隨著作者娓娓的敘述，展現(xiàn)在讀者的面前，讓人感到作者充滿了童真的童年生活是那樣的美好，它可能有一點單調(diào)，但是有了駱駝隊，有了清脆的鈴鐺聲，有了對駱駝隊的思念，一切又變得妙不可言。
選編這篇文章，目的是使學(xué)生在讀中體會作者的思想感情，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來的，并積累語言。
教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情，領(lǐng)悟作者圍繞關(guān)于“駱駝隊”的回憶來表現(xiàn)童年生活的表達(dá)方法。
五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》教材指導(dǎo)
一、對句子的理解
1、那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。
今天生活在城里的孩子，能看到駱駝是不大容易的事，在舊北京卻經(jīng)常可以看到冬天里拉煤的駱駝隊。因為爸爸買煤，使“我”有機(jī)會細(xì)細(xì)地看這樣一種大個動物。“我”看得多細(xì)呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們咀嚼的動作，看它們的大鼻孔，看它們的胡須;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。看著看著，就喜歡上了它們，雖說覺得長得丑，卻并沒有厭惡的意思，這是一個孩子真實的想法。孩子好奇的表情躍然紙上，孩子天真的神態(tài)也展露無遺。
2、夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽媽：“夏天它們到哪里去?”
這句話顯然問得沒頭沒腦，所以媽媽才問：“誰?”正是這看似沒頭沒腦的話，才把小小“我”內(nèi)心對駱駝隊的思念表現(xiàn)出來了。因為思念駱駝，頭腦里滿是駱駝的事情，所以情不自禁地把心里想的問題問了出來。
3、夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。
暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠(yuǎn)去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達(dá)出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。
4、我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
作者童年那段日子顯然永遠(yuǎn)留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發(fā)現(xiàn)童年的一切，并沒有走遠(yuǎn)，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現(xiàn)。
二、對詞語的理解
反穿大羊皮：過去人們穿的羊毛朝外的一種皮襖。
重臨：重新到來。
五年級語文下冊第6課《冬陽·童年·駱駝隊》同步練習(xí)題
一、 讀拼音，寫詞語。
zhān mào xiè huò jǚ jué shā mò jì mò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
páo zi mián ǎo yōu zhì jiāo cuò tuó róng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點的字選擇正確的讀音。
咀嚼(jué jiáo) 嚼(jué jiáo)爛 系(xì jì)統(tǒng) 系(xì jì)鞋帶
倒(dǎo dào)出來 倒(dǎo dào)立 暖和(hé hè huō huò huo)
和(hé hè )平 一去不還(huán hái) 還(huán hái)在 重(chóng zhòng)臨
三、選字填空
煤 媒 ( )炭 ( )介 ( )體 ( )礦
卸 御 ( )貨 防( ) 抵( ) 裝( )
四、寫出下列詞的反義詞
侵犯( ) 幼稚( ) 暖和( ) 輕松( )
清脆( ) 悅耳( )
五、搭配詞語，連上線。
增加 鈴鐺 幼稚的 太陽
耐住 心頭 暖和的 響聲
戴上 情趣 輕松的 心靈
重臨 寂寞 清脆的 步伐
六、填空。
1.“我站在駱駝的面前，看它們___________的樣子：那樣_______的臉，那樣_______的牙，那樣________的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地____________，大鼻孔里__________，白沫子沾在_________上。”
這是作者對駱駝進(jìn)行的( )的描寫。寫出了“我”看駱駝既看得( )，又看得( )，雖說覺得它長得丑，卻( )。
2. 過去， 過去， 過去，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的 ，我也不會 做了。可是，我是 想念童年住在 的那些景色和人物啊!我對 說，把它們寫下來吧。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。
3.我 地想， 地寫，又看見 的駱駝隊走過來，又聽見 的駝鈴聲。
七、按要求改寫句子。
1.我承認(rèn)自己佩服駱駝隊的沉穩(wěn)性格。
改為雙重否定句：
2.駱駝在沙漠里不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物。
縮句：
八、寫出下列句子采用的修辭方法。
1.可不是嗎?駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦!( )
2.難道我們不應(yīng)該留戀童年嗎?( )
3.看它從不著急，慢慢地走，總會到的;慢慢地嚼，總會吃飽的。( )
4.駱駝在樹旁跪下，樹枝在風(fēng)中慈祥地?fù)崦磺卸寄敲窗苍敗? )
九、閱讀。
[語段一]
我站在駱駝的面前，看它們咀嚼的樣子：那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱氣，白沫子沾在胡須上。我看呆了，自己的牙齒也動起來。老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣。看它從不著急，慢慢地走，總會到的;慢慢地嚼，總會吃飽的。
1.駱駝咀嚼的樣子是怎樣的?
2.為什么“我的牙齒也動起來“?
3.從這一段的描述中你覺得小作者喜歡駱駝嗎?
[語段二]
夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說，把它們寫下來把。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。
1.作者的《城南舊事》主要寫的是什么內(nèi)容?
2.“夏天過去，秋天過去，冬天又來了”，說明
“童年卻一去不還了”是說
3.“童年重臨于我的心頭”這句話你是如何理解的?
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