五年級下冊語文第13課打電話教學反思
五年級下冊語文第13課打電話教學反思
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，五年級語文老師在教學時應該注意些什么，課后又需要反思些什么呢?學習啦小編在此整理了五年級下冊語文第13課《打電話》教學反思，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文第13課《打電話》教學反思篇1
首先，上課前教師要對相聲藝術作一個比較全面的了解，才能在教學中更有效地引導學生。通過這次了解，我才真正理清了相聲可以分為單口相聲、對口相聲、群口相聲。
其次，在教學過程中，給學生充分的時間讓他們靜下心來讀，不僅僅是覺得好笑、好玩，更重要的是走進文本、理解內容，明白小品背后要告訴我們的。如：與人交流，語言要精煉、簡潔、明了;做人要有社會公德心等。
第三，在交流讀完后的感受中，學生的感悟是多樣的、豐富的，我們要尊重，并對學生的發言做適當的點撥、歸納和提升。
五年級下冊語文第13課《打電話》教學反思篇2
1、通過反復的討論和試教，公開課取得了很好的效果。一個課題不是簡單就能讓學生輕易掌握的，有時需要我們老師的不斷探索才能找到最適合學生的方法。教學之后的反思就能很好促進我們老師的專業成長，能夠讓后人以告示提醒而少走彎路。教學反思對我們老師很重要，我們要有教學反思的好習慣。
2、不通則變，變則通。教本上的教學編排是適合大多數的學生的，但對于不同的地區、不同的學生可能就不合適了。尋找適合自己學生的又不離開教材的教法是我們老師要變通的。
3、最后的教學過程中盡管很好的解決了尋找最優的方案，但教學過程中分組打電話的思考方式沒有得到展示，是否不利于學生發散思維的訓練有待同仁的商榷。
4、充分相信學生，首先要把主動權教給學生，讓他們有時間交流，有時間動手，有時間討論。提出問題之后，我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間，讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法，鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。讓他們在互動中充分展示自己的想法。
5、充分挖掘學生們的潛力 ，個學生都是一只“潛力股”。這節課我放手讓學生多次嘗試，并在教師引導下積極優化。要讓學生理解“只有老師和接到通知的學生都參與到打電話中，所用的時間才是最少。”這一點并不難，難的是實踐證明學生有很大的潛力。在比較、交流中，學生們的思維活躍了，方法優化了。最終通過自己的努力得到了成功的鑰匙。
6、不足之處：我從中發現自己存在著不少急需改進的方面：
(1)、鉆研教材還不夠深入，使得課堂設計不夠緊湊。
(2)、教學過程中的高潮把握時機的能力不強，使得本節課在教學過程中沒有突出重點，沒有讓學生感受到特別之處。
(3)、教學過程的有效性還比較弱，課后發現有部分學生對這一知識的掌握情況不是很理想。
(4)、數學的思想方法在課堂中展示的不夠清晰，使得學生對打電話本課的教學目標達成的程度不高。
總而言之，通過一堂公開課的教學活動，我收獲蠻多，感慨萬端。我在我的數學教學專業化道路上大邁了一步。希望我們的老師都能勇于挑起公開課的重擔，讓自己真正成為教學能手。
五年級下冊語文第13課《打電話》教學反思篇3
一、把課堂還給學生
課堂是學生學習的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學生主動參與到學習中來，所以我讓學生來授課相聲《打電話》，這就需要他們對文本的理解能力，需要他們發揮創造能力，更需要他們與伙伴的團結協作能力。真正體現了教研的要求。
二、恰到好處地利用了信息技術
相聲這是一種新的形式，學生以前沒有接觸過，我有些擔心孩子們讀不懂文本。因此我把小品的視頻下了下來，一聽就懂了。利用信息技術都是為了給學生創設愉悅的課堂氣氛，幫助理解文本，感受相聲的語言魅力以及體會相聲的語言特點。恰到好處的在困惑時為他們指了路。我認為這個環節用得恰到好處，起到了畫龍點睛的作用。通過本節課的教學，讓我感受到由于信息技術的運用，讓我輕松有效地解決課堂教學中的重難點，今后我將繼續加強語文學科與信息技術有效結合的學習和研究。
三、授課小組較生硬
自主推薦課，雖然以前也上過這樣的課，但那不是公開課，平時上課都由孩子們自由發揮。這次有老師聽課，所以孩子們都很緊張，很多方面都來問我。在上課時有兩位同學環節沒弄完就進入下一步驟了。說得大多數話就是老師教的那幾句，沒有自己的理解和感覺。特別是在自學檢測這個環節，同學說了錯誤的答案他也不知道糾正，或者是類似的答案他也不知道給予肯定。整個課的感覺就是急著把要說的說完了就是，每個人都只是為了快點完成自己的那個環節，趕快讓別人上來。這可能和我訓練的時間太少了有關，不過能把這節課上下來就已經很好了。相信在今后的日子里他們會做得更好。
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