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        四年級語文下冊第二課桂林山水句子賞析

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          《桂林山水》描繪了桂林山水的旖旎風光,贊美了祖國的錦繡河山,同學們在復習時要如何進行句子賞析呢?學習啦小編在此整理了四年級語文下冊第二課《桂林山水》句子賞析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

          四年級語文下冊第二課《桂林山水》句子賞析

          1、桂林山水甲天下。

          甲,第一。這句話的意思是桂林山水的美,名列天下第一。這是清朝詩人全武祥贊美桂林山水的詩句,一百多年來廣為傳誦。作者在這里借用久經傳頌的佳句,總寫一筆,深情贊美了桂林山水無與倫比的秀美。

          2、漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

          這是一個排比句,中間有兩個分號,把這個長句子分成了三個分句,一個分句表達一個特點,而且每一個分句的后半部分,都具體地、形象地說明了前半部分的內容。“真”是的確的意思。“真靜啊”、“真清啊”、“真綠啊”,表達了對漓江水靜、清、綠的贊嘆:“靜得讓你感覺不到它在流動”,“清得可以看見江底的沙石”,“綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”,這樣就具體描寫出了漓江水靜、清、綠的樣子。

          3、桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

          這是個長句子,中間有兩個分號,講了桂林的山的三個特點:奇、秀、險。它的“奇”表現在兩個方面:

          一是“一座座拔地而起,各不相連”。一般的山脈都是從地面逐漸高上去,而且連綿不斷,但桂林的山卻一座座互不相連,都是平地崛起。

          二是“奇峰羅列,形態萬千”。桂林山的“秀”表現在山上郁郁蔥蔥,色彩明麗。因為桂林濕潤溫暖,植被繁茂,所以山顯得特別青翠。桂林山的“險”表現在“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。這些聳立的高峰和重重疊疊的怪石,“好像一不小心就會栽倒下來”,這是通過人的感覺突出了桂林山的“險”。

          4、舟行碧波上,人在畫中游。

          小船在碧綠的江面上行駛,人仿佛置身在畫卷中游玩、觀賞。

          四年級語文下冊第二課《桂林山水》課文探究

          這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點,描繪了桂林山水的秀麗多姿,表達了作者熱愛祖國壯麗山河的思想感情。學習課文,我們要準確把握桂林山漓江水的特點,仔細體會文章表達的思想感情。

          1、抓住課文特點,我們可以從兩個方面入手:

          ⑴看圖:

          文前配有彩圖一幅,展示的是桂林山水的壯麗畫面。看圖要先確定觀察順序,可以先局部后整體,也可以先主后次、先山后水等。再觀察畫面,抓住畫面內容:眼前,江水平靜而清澈,竹筏小舟依稀可見;兩岸,筆立的山峰雄奇險峻,山上樹綠花紅,山腳稻田鮮綠;整體上看,山水相依,水山一體,山中有水,水中有山,奇山繞著綠水,綠水倒映著奇山……一幅錦繡山河的壯觀畫面就印在我們的腦海里了。這樣看圖,我們對桂林山水的特點就有了個初步的印象。

          ⑵學文:

          這篇課文充滿了美感,我們可以從以下三個方面來挖掘它的美學價值:

          ①描繪的景物美:

          課文中間的兩段,分別寫了漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險的特點,將景物的自然美從動態和靜態兩個方面描繪出來了。

          ②表述的語言美:

          文中恰當地運用成語,采用排比、擬人、對比的手法,使語言富有生動性和整齊性。比如中間兩自然段將漓江水與西湖和大海的水對比,將桂林的山與泰山香山對比,突出桂林山水別具一格。

          ③行文的結構美:

          課文采用先總述、后分述、再綜合的寫法,把桂林山水的秀麗風光展現在我們面前。這樣不僅結構嚴謹,還能使讀者對桂林山水有一個完整的印象。

          2、體會文章表達的感情,我們也可從兩個方面入手:

          ⑴朗讀:

          正確、流利、有感情地朗讀,是語文學習的一項最基本的要求。朗讀這篇課文,節奏要舒緩,并注意停頓與重音。如結尾的詩句,應該這樣讀:“舟/行∥碧波∥上,人/在∥畫中/游。”這樣有感情地誦讀,不僅可以體會到文字語言美和描繪的景物美,而且能體會到文章表達的對自然景物熱愛的感情。

          ⑵理解:

          作者對壯麗山河的熱愛的感情是通過具體內容表現出來的。因此,我們應該通過對具體內容的理解去體會這種感情。比如文章的第四段,“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”這句話,要懂得它是對前面內容的概括:“這樣的”就上兩段所說的漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險的特點;“圍繞著”是說水周圍都是山;“倒映著”是說山的樣子倒映在水里。這樣,山水就融為一體了,已是很美的了。不僅如此,還有空中的云霧迷蒙,山間的綠樹紅花,江上的竹筏小舟,使這幅美的畫顯得更美。這樣深入地理解,我們就會完全體會到文章表達的思想感情了。

          四年級語文下冊第二課《桂林山水》課文原文

          人們都說:“桂林山水甲天下。”我們乘著木船,蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。

          我看見過波瀾壯闊的大海,玩賞過水平如鏡的西湖,卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺不到它在流動;漓江的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在后移。

          我攀登過峰巒雄偉的泰山,游覽過紅葉似火的香山,卻從沒看見過桂林這一帶的山,桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態萬千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會栽倒下來。

          這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,真是“舟行碧波上,人在畫中游”。

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