適合四年級小學生讀的散文
四年級的小學生們應該在閱讀怎么樣的散文文章呢?下面是學習啦小編整理的適合四年級小學生讀的散文以供大家閱讀。
適合四年級小學生讀的散文：黃昏的秋
風吹亂了門前的梧桐樹葉，也吹斷了我的思緒。
我站在梧桐樹下癡望著，你孤寂的背影。為何我看到的只是背影，和你孤寂的心?卻從未走近你。秋風徐徐，帶走了枯葉，帶走了蟬鳴，卻忘記帶走你。
我想試試，試著走近你。于是我開始靠近，一步步，小心地走近你。不被凄涼的秋風刮倒，我舉起手，遮住了你的眼睛。黃昏時的陽光照在我的臉上，我的手上，涂抹出了淡淡的光暈。
你嘴角掛著淡然的笑，那笑是多么的疏離，而我也那樣的熟悉。我苦笑，我自嘲，自己該不該放棄?但出乎我的意料，你站起身，拉開我的手，緊緊地抱住了我。我愣了，下意識地想推開你，卻又不忍心。你輕笑，隨后說：“別推開我好嗎?我只想抱著你，在這黃昏的秋里。”
適合四年級小學生讀的散文：悲歡逍遙方能吟一曲完整優美的樂章
情調里總有著歡快與哀傷的音韻，歡快的情調把春天的嬌嫩裝進心房，哀傷的情調把秋天的蕭落染進心緒。一高一低的抑揚頓挫，悠揚縈繞在心室的梁上，讓睡床的心或笑或淚，把人生的情感在春唱秋吟里氤氳成有墨香墨澀的味道。盡管詩人詞家用盡春天的百花普綠精心雕鏤詩詞的美麗與繁華，但都會隨季節而被改寫，熱烈、深重與冷落。歡快的唱曲，突然哽咽在了憂傷的輕泣里，到再揚起歡音的時候，臉上已經布滿了很多淚下的流痕。
歡快的樂曲，猶如幽谷深處的泉滴聲，聲聲陶醉、音音迷癡。哀傷的悲調，猶如寒風里的輕雨，很容易被凍結成浮白的雪片，飄飄落落，摧折歡騰滾燙的心。泉水之音會不會打動哀傷的心緒，寒風輕雨會不會屏障歡快的情感，只有心在看他們一起糾纏的死斗。也許每顆心，沒有素淡均調。所以，很多人在情纏心糾后，總企圖去掠一份淺輕或淡的生活情感，平鋪出“時光靜好、歲月安然”的心境畫面，但到后來大都還仍在起起伏伏中徘徊，無法逃出已被沉落的情愫，折騰著自己在心路苦中跋涉。
適合四年級小學生讀的散文：這樣的我無處安放
我覺得我是一個勇敢的人，可以一個人面對孤獨，面對陌生，面對未知，我覺得我是一個軟弱的人，總是一個人，默默哭泣，默默說話，默默難過。你覺得我大大咧咧，你覺得我任性惡毒，你覺得我自私自利，我也覺得我從來就不是一個真正意義上的好姑娘，從小到大，我一直都是一個人，我連自己都顧不好，又怎么顧得好其他人，是啊，再你們這些好姑娘眼中，這不過又是一個借口，可當一個人在角落里蜷縮久了之后，她的世界就真的只有自己，別無他人，所以，我想愛，但不會愛，我有心，但不會表達，我惡意的看著這個世界，同樣，這個世界也在惡意的對待著我。對我而言，星光燦燦的舞臺是一種危險，只有被遺忘的角落才最安全，一邊是被遺忘，一個人的孤單，一邊是在一起，說不清的恐懼，我一直在想，我到底是種怎樣的生物?突然有一天就怕了人類這個物種，我在光陸迷離的怪圈里，兜兜轉轉，自我拉扯，直至支離破碎。
以前的我，討厭陽光，討厭它的明媚，它的溫暖，這樣的安逸，會讓我覺得危險，可為了成為蕓蕓眾生中的一員，我又不得不贊美它，歌頌它。以前的我，喜歡黑夜，喜歡沉默的夜幕，喜歡微涼的氣氛，可我不過是普羅大眾中的一員，所以，我總是遺忘它，遠離它。現在，我發現，我沒有了自己的討厭與喜歡，我不知道我的靈魂應該沐浴陽光還是在黑夜中思考，我不清楚，現在的我，是偽裝的我，還是真實的我，痛時，我可以笑，喜時，我也可以哭，錯亂了的表情，錯亂了的思想，不會愛人，也不值得被愛，我的青春，到底是一場狂妄的冒險，還是一段卑微的路程，我不懂，也看不清。
我就像一個小丑，隱藏著自己的悲傷，可我又不像一個小丑，無法給人們帶來快樂，我不知道，存在的意義是什么?我不知道，歲月，該怎樣度過?要拿什么才可以填滿我蒼白的青春呢?時間，總是一去不返，在崎嶇斑駁的路途中，我丟了棒棒糖甜蜜的可愛，也丟了冰啤酒瀟灑的發泄，我丟了回憶，丟了現在，白天黑夜，都不再屬于我，沒有一個角落，可以容下一個孤獨的我，這樣的我，該怎樣安放，無處安放……
看過“適合四年級小學生讀的散文 ”的人還看了：
6.四年級散文