一年級語文下冊第四課古詩兩首教學設計
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》分別是《春曉》和《村居》，兩首古詩都是描寫春天的。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第四課《古詩兩首》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》教學設計1
第一課時
教學目標
1、認識生字，會寫生字。
2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。
3、朗讀古詩，背誦古詩。
教學重難點
1、了解古詩的意思，感受春天的美好。
2、掌握會寫字的音、形、義。
3、朗讀并背誦古詩。
教學過程
一、談話導入，引情入境。
春天是百花盛開的季節，詩人們曾寫過許多贊美春天的詩句，來表達他們對春天的喜愛之情。今天我們就來學習兩首古代詩人歌頌春天的詩。
二、初讀古詩。
1、教師范讀課文，學生默讀，注意會認字的讀音。
2、學生圈出會認字，看拼音讀一讀。
3、教師出示識字卡片，學生讀，再分別組詞。
4、學生自讀古詩。
三、學習古詩，了解詩意。
1、板題，說說題意。
2、學習第一句。
(1)、試著把第一句的意思講給同桌聽，教師巡視。
(2)、指名說一說。
(3)、請同學們提出不理解的地方，大家討論。
(4)、春天的早晨多美好啊!帶著這種感情讀這一句。
(5)、背誦第一句。
3、學習第二句。
(1)、學生自讀第二句，把這句話的意思講給同桌聽。
(2)、這句話表達了作者什么情感?
(3)、指名讀，要讀出語氣。
(4)、大家評議。
(5)、背誦第二句，背誦全詩。
4、用自己的話講講這首詩的意思。
四、學習會寫字。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來。
3、書空練習。
五、作業
1、背誦古詩。
2、讀《村居》。
板書設計
4、古詩二首
春曉
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，花落知多少。
第二課時
教學目標
1、認識生字，會寫生字。
2、了解古詩的意思，初步體會作者的思想感情。
3、朗讀古詩背誦古詩。
教學重難點
能初步用自己的話講解古詩的意思，感受春天的美好。
教學過程
一、檢查背誦和朗讀。
1、指名背誦《春曉》。
2、指名讀《村居》。
二、自學古詩，教師指導。
1、自學古詩，學習本詩中5個會認字。
2、小組內交流自學情況。
三、小組學習，交流學習體會。
提示：
1、用自己的話講講古詩的意思。
2、說說表達了詩人的什么思想感情。
3、把自己不理解的地方提出來討論。
教師巡視。
四、各組匯報學習情況。
五、想像。
讀完這首詩你想到了什么?
六、鞏固生字。
1、讀識字卡片，口頭組詞。
2、看看會寫字，把難寫難記的字提出來，討論識記方法。
3、書空練習。
4、學生練習，教師巡視。
七、拓展活動。
1、朗讀古詩比賽。
2、收集其他描寫春天的古詩進行交流。
3、合作給古詩配畫。
板書設計
4 古詩二首
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》教學設計2
一、談話引入
1、學了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的?
2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天我們將學習兩首描寫春天的古詩。
3、板書課題，認讀生字“古、詩、首”。
4、兩首古詩的題目是什么?誰能讀準?
(區分“春”“村”的讀音)
板書：春曉村居
二、學習生字
1、把生字卡貼在黑板上，讓學生運用“利用熟字學生字”的方法自學生字 。
2、學生匯報、交流自學情況：
⑴字音：
翹舌音“詩、首、處”。
平舌音“村、醉、散”。
⑵字形：
組合：古(十+口)聞(門+耳)
居(尸+古)童(立+里)
偏旁：詩──讠醉──酉忙──忄
⑶字義(用田字格中的字作擴詞練習)：
古()()()聲()()()
多()()()處()()()
知()()()忙()()()
三、朗讀古詩
1、范讀。
2、自由讀：
讀對。
讀順。
3、自愿讀。
4、比賽讀(同桌賽、小組賽)。
四、理解古詩
1、自讀《春曉》、《村居》。
2、說說自己讀懂了什么，體會到了什么。
3、學生就不理解的問題進行討論，教師對重點問題進行簡單講解或點撥。
五、感悟欣賞
看課文插圖，聽配樂朗誦，感悟詩人對春天的喜愛之情。
六、擴展活動
有條件的班級可小組合作制作風箏，開展放風箏活動。
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