一年級語文下冊第三課鄧小平爺爺植樹教學建議(2)
一年級語文下冊第三課鄧小平爺爺植樹教學建議
一年級語文下冊第三課《鄧小平爺爺植樹》教學設計
【教學目標】
1、認識13個生字，會寫6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【教學重點】
識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、讓學生找關于鄧小平爺爺的資料。
2、《春天的故事》MTV。
3、生字卡片。
【教學過程】
第一課時
一、歌曲引入、了解人物
1、播放《春天的故事》MTV：
提問：這位老人是誰，你了解他嗎?
2、教師：鄧小平爺爺是我國的第二代領導人，在他的指引下中國邁開了改革開放的步伐。
(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?
(板書課題)今天，我們學習第3課《鄧小平爺爺植樹》。
二、初讀課文，識字寫字
1、教師范讀全文：
要求：邊聽邊畫出自然段序號。
2、借助拼音自由讀：
要求：邊讀邊畫出13個生字。
3、分組自學生字，匯報交流：
⑴我會讀：
“開火車”讀字卡，讀準字音。
提示：看清聲母讀準“植 zh、歲 s、站 zh、栽 z”
看清韻母讀準“齡 ing、行 ing”
⑵我會記：
介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名。
加一加：木+直→植自+心→息
換—換：爺──節那──鄧多──歲
比一比：己──已紅──經
⑶我會寫：
先觀察字形，通過課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字。
提示：
“親”字的三個黃筆長短不同，最后一筆是點，不是捺。
“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。
三、再讀課文，了解大意
要求：快速讀課文，邊讀邊思考：
1、這個故事發生在什么時間?什么地點?
2、故事中的主要人物是誰?他在做什么?
(學生匯報交流，用自己的話概括故事的主要內容)
教師：1985年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問題，請大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長請教。
第二課時
一、復習字詞，回顧課文
1、讀字卡，口頭組詞。
(讀得正確可以得到字卡)
2、把生字按結構分類：
(得到字卡的學生自動分為四組，其他同學觀察糾正站錯位置的人)
左右結構：鄧植嶺經站行扶
上下結構：節歲息親
半包圍結構：栽
獨體字：已
3、讀詞語卡片，讀帶有生字的句子。
4、這篇課文主要講鄧小平爺爺的什么事?你心中有哪些問題?
二、抓住問題，朗讀感悟
1、鄧小平爺爺是怎么植樹的?
⑴你能學一學鄧小平爺爺植樹的動作嗎?
⑵請找出描寫鄧小平爺爺植樹的自然段再讀一讀，讀出感情：
①讀第2自然段提問：
這段話中哪個詞語給你留下深刻印象?有什么體會?
②讀第3自然段提問：
請畫出表示植樹動作的詞語，讀一讀，你有什么感受?
⑶讀第4自然段：
提問：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。
2、鄧小平爺爺為什么要植樹?
⑴討論交流，體會綠化的重要意義，讀第5自然段。
⑵為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景?
⑶帶著對鄧小平爺爺的尊敬與懷念讀第5自然段。
三、總結全文
鄧小平爺爺說過“植樹造林，綠化祖國要一代一代永遠傳下去”，他的話令人難忘。“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”。
教師有感情地讀1自然段，學生讀2、3、4、5自然段。
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