一年級下冊語文識字6教學分析(2)
一年級下冊語文識字6教學分析
一年級下冊語文《識字6》教學設(shè)計
【設(shè)計意圖】
本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學法，直接切入第四節(jié)的學習，再讓學生選擇景點“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學習。
在識字教學上，重視詞語的教學，讓學生在游戲中學，在輕松有趣的玩耍中學，增加參與的積極性。
在指導寫字上，注重學生學姿勢、執(zhí)筆方法，并進行筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)的書寫指導，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
【教學目標】
1、知識與能力：
會認讀帶有生字的詞語，會寫“海、沙”兩個字。知道“海歐、秧苗、小溪、隊旗”等12種事與之搭配的量詞，能讀“一”的變音。
2、過程與方法：
創(chuàng)設(shè)情境，主動識字，看圖認識事物，在語言環(huán)境中掌握量詞的用法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
從內(nèi)心感受識字的快樂，愿意主動識字，能認真書寫要寫的字。
【課前準備】
多媒體課件、田字格黑板、詞語卡片。
【教學流程】
一、激趣導入
師：同學們，你們喜歡旅游嗎?這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎?就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧!同學們，你們看：(以錄像形式出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲)
二、隨情境學文、識字
1、學習第四小節(jié)：
⑴你看到了什么了?
(出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)
少先隊員是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?
(互相讀，指名讀，齊讀)
巧妙地用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學生學習的興趣。
⑵師：要想?yún)⒂^，得先拿參觀券啊!
(出示：“銅號”、“紅領(lǐng)巾”)
讀對了，這張參觀卷就送給你了。
2、學習第一、二、三小節(jié)：
師：出發(fā)嘍!有位小導游來迎接我們，
(出示小導游的動畫聲音)
小朋友先去哪一站呢?
(出示：海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕)
讓學生自己選擇，激發(fā)了學生的參與性，體現(xiàn)了學生的主體地位。
⑴預設(shè)學路1：
①師：(出示海邊景色)，你看到什么了?
(引導學生說出事物與量詞的搭配)
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學生的觀察力，有規(guī)范了學生的語言表達。
②師：蔚藍的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，岸邊停靠著一條小帆船。海鷗在大海上空自由飛翔，海灘上有許多美麗的貝殼，好美麗的海邊景色啊!
(出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。)
你想讀嗎?
(自由讀，指名讀，男女生賽讀)
③小朋友讀得真棒!想繼續(xù)參觀嗎?咱們就去拿參觀券!
(出示卡片：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)
讀對了就送給你。
(同桌讀，開火車讀)
⑵預設(shè)學路2：
①(出示小導游的動畫聲音)，接下來，小朋友想去哪一站呢?
②師：(出示：鄉(xiāng)村景色)，你看到什么了?
(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
③師：太陽暖暖地照著稻田，一畦畦秧苗神氣地挺直了腰，稻田的旁邊是一方魚塘，小魚們在快樂地游來游去。小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。
(出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。)
(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。
④同學們還想?yún)⒂^嗎，那我們再去拿參觀券!
(出示：秧苗、稻田、魚塘)誰要?
(指名讀、同桌讀、齊讀)
⑶預設(shè)學路3：
①(出示小導游的動畫聲音)，我們已經(jīng)到了最后一站。
(出示：公園景色)，你看到了什么?
(盡量引導學生說出事物與量詞的搭配)。
②師：瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。老師把看到的寫了下來。
(出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。)
你會讀這兩個詞語嗎?
(出示：小溪、竹竿)
三、誦讀全文
1、師：小朋友，你知道嗎?(故作神秘)把我們今天旅游時看到的景色寫下來，就是一篇優(yōu)美的韻文。也就是我們今天學的一篇課文《識字6》。
(板書課題)
趕快翻到課本第95頁。我讀給你聽好嗎?
(師范讀)
你想讀嗎?用你自己喜歡的方式讀一讀。
2、誰愿意讀給大家聽?
(指生讀，評價)
3、師：讓我們伴著音樂，想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。
(配樂齊讀)
追求個性化和多樣化的朗讀，伴著音樂讀，培養(yǎng)學生的美感和想象力。
四、指導寫字
1、師：在我們回來的路上，小導游還送給大家一份禮物
(田字格出示：海、沙)。
(播放小導游的聲音)
只要你們能把字寫好，姿勢正確，就歡迎大家再去玩。
2、師在田字格中指導并范寫“海”、“沙”。
讓學生通過比較了解字形特點，并發(fā)揮老師的示范作用，培養(yǎng)良好的寫字習慣。
五、鞏固識字
1、玩“雙響炮”的游戲。
(同桌一人讀詞語，一人說出與之搭配的數(shù)量詞)
2、把教室里的物品用數(shù)量詞說一說。
對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學生的語言。
六、總結(jié)
師：小朋友今天的收獲真大，不僅旅游了一趟，還學會了一篇韻文，更了不起的是掌握了那么多的數(shù)量詞。你高興嗎?
七、作業(yè)
師：請同學們回家后，把家里的物品用上數(shù)量詞，說給父母聽，讓父母也高興高興。
讓學生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項課外擴展活動。
【板書設(shè)計】
識字6
海、沙(田字格)
【課后反思】
本課是我校開展一年級新課程教研活動中的一節(jié)研究課。本課運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，引導學生學詞讀文，感受大自然的美麗，體驗幸福生活。同時，我設(shè)計了小導游的形象，激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，達到了預期的效果。
教學第一、二、三節(jié)時，我設(shè)計讓學生自己選擇景點，這雖然從一定程度上體現(xiàn)了學生的主體性，但也發(fā)現(xiàn)這三小節(jié)的教學方法雷同，如能“教給方法，培養(yǎng)能力”可能效果會更好。
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