西師大版一年級下冊語文第十五課瓜娃娃打電話教學設計(2)
西師大版一年級下冊語文第十五課瓜娃娃打電話教學設計
西師大版一年級下冊語文第十五課《瓜娃娃打電話》教學設計2
教學要求
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
4.語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。
5.讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。
重點難點
1.學會本課生字。
2.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
課時劃分
3課時
第一課時
教學目標
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道瓜娃娃是一個關心體貼父母的好孩子。
重點難點
理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教具準備
課文插圖，生字詞語卡片。
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課
1.小朋友們打過電話嗎?都給誰打過電話?說了什么呢?
2.學生自由發(fā)言。
二、觀察掛圖，感知內容
1.教師出示掛圖：小朋友們，你們看，圖上誰在打電話呀?
2.教師訓練學生說完整的句子。
3.瓜娃娃在哪打電話呀?
4.冬瓜葉子在干什么呢?
5.教師設置懸念：小朋友們，你們猜猜冬瓜娃娃在給誰打電話呢?它說什么呢?
6.教師導入新課：這冬瓜娃娃給誰打電話，都說了什么，你們想知道嗎?
7.教師提示課題，板書課題，指導讀題。
三、通讀課文，認讀生字
1.學生自由借助拼音，讀課文。
2.教師范讀課文，要求學生一邊聽，一邊圈出今天要認的生字。
3.學生反饋找到的需要我們認的生字。
4.要求學生在小組內自學生字，互相檢查認讀的情況。
5.指名當老師，上來教小朋友們識字。
老師的要求：
(1)教讀音。
(2)教擴詞。
(3)教識字方法。
(4)會指名讀，并做出適當?shù)脑u價。
6.教師拿出生字詞卡，去掉拼音，檢查學生認讀的情況。
7.游戲鞏固。
8.在認讀生字的基礎上，學生齊讀課文。
9.學生自由讀好課文。
四、布置作業(yè)
1.認讀生字詞語。
2.朗讀課文。
教后感
第二課時
教學目標
1.復習本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教學過程
一、復習導入
1.認讀生字詞語卡片，并組詞。
2.指名朗讀課文。
二、學習新課
1.教師讀課文，學生傾聽并想一想，刮風下雨了，葉子、瓜娃娃都在干什么呢?
2.學習第一自然段。
(1)葉子在干什么呢?
(2)教師出示句子：那些產懂事的葉子，一個勁兒地向風兒招手，向雨絲點頭。
(3)學生自由讀，討論該怎樣讀這句話。
(4)反饋。
(5)指名讀這一句話，學生評議。
(6)教師指導，全班齊讀這句話。
3.學習第二自然段。
(1)瓜娃娃在干什么?
(2)教師出示相關的句子。
一個胖胖的瓜娃娃，悄悄地躲在葉子下面。“丁零零，丁零零”，他牽著藤兒給根媽媽打電話。
(3)教師抓住“胖胖的”、“悄悄地”指導讀。
(4)指名讀，學生互相評議。
(5)教師和學生一起朗讀這句話。
(6)瓜娃娃跟媽媽說什么呢?
(7)學生反饋，教師出示相關的句子。
“媽媽，您為了給我們送來甘甜的乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽。”
(8)小組內讀一讀，說說該怎樣讀好這句話。
(9)反饋。
(10)學生反饋后，教師總結，學生根據(jù)提示，自由讀好這些句子。
(11)根媽媽聽了瓜娃娃的話會怎么說呢?
(12)創(chuàng)設情境，讓學生扮演瓜娃娃和根媽媽，進行角色朗讀。
三、學生自由讀自己喜歡的段落。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
教后感
第三課時
教學目標
1.理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
2.語文實踐活動：給媽媽打電話，說說你的心里話。
3.讀中感悟，初步了解如何把句子寫得更具體。
重點難點
理解課文內容，教育孩子學會感恩，懂得體諒父母的辛勞，熱愛自己的父母，關心、體貼父母，為父母做些力所能及的事。
教具準備
生字詞語卡片。
教學過程
一、開展游戲，復習生字
1.教師出示桃、草霉等水果圖樣，讓學生選擇自己喜歡的水果，認讀后面的生字并組詞。
2.學生認讀并組詞后，把水果圖樣送給相應的學生。
二、發(fā)散思維，情境表演
1.小朋友們，刮風下雨的時候，葉子忙著向風兒招手，向雨絲點頭，瓜娃娃卻在悄悄地給根媽媽打電話。(學生讀課文中的相關語句)
2.你們知道瓜娃娃為什么打電話給根媽媽嗎?(學生根據(jù)課文中瓜娃娃說的話以及自己的實際生活說)
3.你們喜歡瓜娃娃嗎?為什么?(學生自由發(fā)言)
4.其實，每位媽媽為了自己的孩子的成長都在默默地辛勞著，你們的媽媽也一樣，自豪地介紹一下你們的媽媽吧!(學生自由介紹)
5.你們有什么話要對自己的媽媽說嗎?現(xiàn)在這這兒有一部電話，哪個小朋友愿意給媽媽打一個電話，說說你的心里話。
(1)學生說媽媽為自己做的一件事。
(2)學生給媽媽打電話，說說自己的心里話。
6.小朋友們，父母對你們的愛是無私的。他們沒有白疼你們，因為你們都很懂事，都是父母的貼心小寶貝。
三、語文實踐
1.出示課后的句子，學生自由讀，讀中感受三句話的變化及其表達效果。
2.指名反饋讀完這三個句子后的發(fā)現(xiàn)。
3.從中你明白了什么呢?
4.教師總結，并指導學生朗讀句子。
四、指導寫字
1.出示生字詞語卡片，學生認讀。
2.明確要寫的字，認讀并進行擴詞練習。
3.教師引導學生觀察字形，說說在書寫時的注意點。
4.教師一邊書寫一邊強調筆畫順序。
5.學生互相討論每個字在田字格中的位置。
6.學生練習，教師個別輔導。
五、布置作業(yè)
書寫本課生字詞語。
教后感
猜你感興趣: