人教版一年級下冊語文第二十九課手捧空花盆的孩子教學建議(2)
人教版一年級下冊語文第二十九課手捧空花盆的孩子教學建議
人教版一年級下冊語文第二十九課《手捧空花盆的孩子》教學設計
【教學目標】
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、隨課文認識12個生字。
3、讀懂課文，懂得做人要誠實守信。
【教學重點】
掌握本課的生字，新詞。
【教學難點】
讀懂課文，懂得做人要誠實守信。
【教具、課件】
生字卡片、課件。
【教學過程】
第一課時
【教學內容】
認識生字，讀通課文，會寫本課生字。
一、創設情景，導入新課：
談話：前兩課我們拜訪了小動物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進童話王國，超越時空回到古代(適時播放有關畫面)，看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么?原來國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(板書課題，齊讀課題。)
二、初讀課文，自學生字：
1、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
2、復習學過的識字方法：我們以前學過哪些識字方法?運用以前所學的識字方法，識記生字。
3、小組交流自學所得(每個小組選出一個代表匯報自學情況，師相機指導)。結合本課實際，歸納和總結自主識字的常用方法。
4、想：國王一種什么方法選繼承人?為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人?(屏幕出示)并用“-----”劃出讀不懂的問題。
5、討論以上問題，后質疑。(師可根據學生質疑情況采取互相釋疑或對疑問進行梳理過渡。)
三、檢查自學情況：
1、同桌互讀。現在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的?(教師巡視)
2、學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。
3、師：請受到幫助的同學說一句感謝的話語。
4、小組合作學習生字。
師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。(有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀)
5、全班交流。(指名當小老師帶讀生字。)
師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。(指名回答。)
師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎?
生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。
6、“開火車”檢查生字。
師：“轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開?
生：小小火車我來開。
7、猜字游戲。
指名到黑板前比動作(如“捧”的動作)，讓全班同學猜猜這是哪個字?
四、自主讀文：
1、師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎?讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么?(學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。)
2、學生匯報。
3、齊讀課文。
五、指導書寫生字：
第二課時
【教學內容】
讀懂課文，懂得做人要誠實守信。
一、復習生字、生詞：
師：上節課，我們認識了誰?
生：《手捧空花盆的孩子》
師：我們又知道國王給每個孩子發了花籽，今天老師也帶了一些花籽(出示貼畫有花籽的生詞卡片)，今天的花籽很特別，他們都有自己的名字。大家想不想幫這些花籽開花呢?很好!只要你讀出他們的名字它們就能開花了。誰愿意用你喜歡的方式讀一讀呢?
指名帶讀卡片中的詞語。
師：讀得真棒，看，這些花兒開得多歡呀!好像在說謝謝小朋友的幫助。
師：可是你們有沒有和字娃娃交上朋友呢?讓我們來開輛火車看看吧!
學生開火車讀讀生字。
師：看來，大家都和字娃娃交上了朋友，這些生字娃娃一定非常開心。
二、整體練讀課文：
1、同桌兩人自由練讀。
師：它們都高興地回到了家中，請大家打開課本第80頁，你們能不能很快地把《手捧空花盆》這個故事讀給同桌聽，來看一看誰讀得好。大家可以是自己讀，也可以輪流讀。
生同桌兩人合作讀。
2、“故事接龍”游戲：
師：現在我們要做個“故事接龍”游戲，請六個同學來為我們讀課文，其它同學仔細聽，想想你知道了什么或者是有疑問的地方打個?號。
指出六個同學接讀課文。
師：同學們讀的真不錯，不添字也不漏字，流利又有感情。
三、合作釋疑：
1、課文質疑。
課文大家能讀通順了，那就看看自己讀懂了嗎?請同學們默讀課文，遇到不懂的地方，用小問號標出來，待會解決。
2、合作探究。
老師剛才發現同學們的書上有了不少小問號，有了問題，大家一起解決，請同學們先到四人合作小組中去，探討交流一下。
3、匯報交流。
看到你們激烈地討論和滿意的微笑，老師知道你們已經解決了不少問題，那還有沒有大家不能解決的呢?好，在下面的學習中，老師將和你們一起探討。
四、細讀課文，讀中感悟：
1、讀第2自然段。
⑴自讀思考。
⑵討論：雄日是怎樣培育花種的?(相機用動畫展示種子發芽的過程)你從中體會到了什么?(或你怎么看雄日?)
⑶感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來嗎?
①自由放聲朗讀。
②指名朗讀。(評議：他讀得怎么樣?)
過渡：當許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆涌上街頭的時候，雄日呢?
(用動畫出示相關畫面)看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?
2、讀第3自然段。
⑴小聲讀課文，邊讀邊想。
⑵討論：看到這些，國王是怎么說的，又是怎么做的?如果你就是國王，看到這些，心里會怎么想，當時會是什么感受?(啟發學生展開合理想象)
⑶感情朗讀：把自己的感受讀出來。邊讀邊想象當時的情景，把自己的感受融進去讀課文。
⑷再讀課文，找最要好的伙伴合作：準備表演。(提示：雄日的話可以根據前文自己補充，最好能復述下來。)
⑸表演課本劇。(配適當的畫面和音樂背景)演后評議。
3、讀最后一段。
⑴指名朗讀。
⑵說說：那些捧美麗花朵的孩子們，會怎么想、怎么做?
⑶進入情景地讀國王說的最后一句話。(屏幕出示)
五、總結全文，拓展延伸：
1、學習了課文你受到了什么啟發?
2、把你想給那些捧著美麗花朵的孩的話寫下來。
六、交流拓展，感情升華：
1、 讀一讀你寫給些手捧鮮花的孩子們的話。
2、說說自己的感受。
3、帶著自己的感受有感情地朗讀全文。
七、課后實踐活動：
以“游戲誠實國”為題，想一想雄日當了國王以后，他的國家會怎么樣?自編童話，續講故事。
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