蘇教版一年級下冊語文第14課鮮花和星星教學設計(2)
蘇教版一年級下冊語文第14課《鮮花和星星》教學設計2
教學要求：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課生字，學習由生字組成的詞語。
3.通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引導兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
課前準備：課件、鮮花。
教學過程：
一.復習檢查
1.揭題。今天俞老師和小朋友繼續來學習第13課《鮮花和星星》。
2.出示詞語：那里晚上數著
一朵鮮花一顆星星
最滿地真
(1)請看大屏幕，這些詞語你會讀嗎?說說應該注意什么?誰來讀第一行詞語?
(2)開火車讀。
3.你能用上面的詞語來說一句話嗎?比比誰用的詞語最多。
4.在大自然眾多的事物中，有人喜歡挺拔的蒼松，有人喜歡柔嫩的小草，小詩人卻喜歡夏天滿地的鮮花和滿天的星星，你也喜歡嗎?
快打開書本，自己來讀一讀吧!
二.創設情境學習第一節
1.請看大屏幕，誰喜歡這一節?
抽生讀第一節。
2.看我們的講臺上有這么多可愛的花兒!誰想上臺來看一看，聞一聞，摸一摸?(生上臺，隨機采訪)你感覺這些花兒怎么樣?
看到這么多這么美的花兒，你想說什么?出示小卡片：( )的鮮花
你會用一個恰當的詞來形容它嗎?
3.啊!我們仿佛置身于花的海洋。俞老師忍不住也想來讀一讀了。(范讀)
4.你覺得老師讀得好嗎?好在哪兒?請看大屏幕，在朗讀中，我們要特別注意讀好以下詞語。(課件中出現紅色詞語：最喜歡
這里……一朵那里……一朵真比……還多)
5.誰想挑戰老師?抽生讀。
點評：抓住花的美、多、香和對花兒的喜愛進行點評。獎勵一枝鮮花。
6.齊讀。
7.這么美的詩，你把它印在腦海里了嗎?自己試著背一背。
8.愿意背的小朋友請上臺來背一背。
三.學習第二節
1.創作小詩歌。
2.開詩歌朗誦會。
3.畫一副畫。
蘇教版一年級下冊語文第14課《鮮花和星星》教學反思
語文新課程中指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。國標本蘇教版小學語文第二冊《鮮花和星星》一課是一首小詩，教學時，學生借助清新美麗的掛圖，加上老師動情的語言描述，學生都能入情入境的朗讀，此時，學生對課文內容的理解，主題的升華已水到渠成，可我覺得還不夠。一個大膽的念頭油然而生：請你當回小詩人，模仿書上的形式創作一首小詩。話音剛落，學生的眼中迸射出驚訝的光芒：當詩人?寫詩?這可是件新鮮事!看著學生滿懷疑惑，我及時送去鼓勵：要不，找你的小伙伴商量商量，老師相信你們能行!信任的話語頓時如和風細雨般流入孩子的心田，學生三個一群五個一伙聚在一起，放開手腳熱火朝天地討論開了……教室里一派熱鬧的情景。
不久，一只只自信的小手展現在我眼前。有的說：我最喜歡秋天滿地的菊花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。有的說：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群。真比街上的人兒還多。有的說：我最喜歡白天滿天的云朵，這里一片。那里一片，真比地上的花兒還多。我最喜歡雨天美麗的傘花，這里一朵，那里一朵。真比操場上的小朋友還多。……
這不正是一首首美麗的小詩嗎?學生不就是一個個小詩人嗎?這不正是創新火花的閃現嗎?其實當我把這個難題拋向學生的時候，不外乎抱著試試看的態度，但萬萬沒想到，孩子們卻給了我一個又一個驚喜。大膽地相信我們的孩子，多給他們展示的機會，相信他們能行。培養學生運用語文的實踐能力，全面提高學生的語文素養。
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