蘇教版一年級下冊語文第24課烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過動“手”動腦喝到水的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
蘇教版一年級下冊語文第24課《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“喝”“渴”等11個(gè)生字，會寫“烏”“處”等8個(gè)生字，能正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力、朗讀能力、書寫能力。
2、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式，通過讀一讀、說一說、做一做等形式，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
3、通過朗讀課文，使學(xué)生懂得遇到問題時(shí)，要開動腦筋，積極想辦法解決。
二、教學(xué)重點(diǎn)
采用多種方法識字、能正確書寫難寫的字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
區(qū)別字形相近的字，準(zhǔn)確掌握會認(rèn)和會寫的字。
四、課堂準(zhǔn)備
生字卡片、課件。
五、教學(xué)過程：
(一)示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?今天有一位故事中的朋友來到了我們中間。
2、(出示課件)它是誰?它在做什么?誰能用一句完整的話，講講這幅圖的內(nèi)容。
3、揭示課題，學(xué)習(xí)“喝”字。
出示:喝水。引導(dǎo)觀察：“喝”是什么偏旁?思考：“喝”為什么是口字旁?
(二)初讀課文，了解文意
1、教師范讀課文，要求學(xué)生聽清每個(gè)字的讀音，特別要注意預(yù)習(xí)時(shí)所畫的生詞的讀音。
2、學(xué)生自由練讀課文，嘗試運(yùn)用請教、拼讀等方法把課文讀通順，并標(biāo)清本文的自然段。
(三)交流讀文，引導(dǎo)識詞
1、指名讀第一自然段，學(xué)習(xí)生詞：口渴、到處
①口渴：教師講述發(fā)音特點(diǎn)，學(xué)生練讀，指讀。講述口渴時(shí)的感受，記住“渴”字的字形。
?、诘教帲褐缸x并理解該詞，指導(dǎo)朗讀：烏鴉為什么要找那么的地方?你能把烏鴉著急喝水的樣子讀出來嗎?
2、指讀第二自然段，學(xué)習(xí)“瓶子”一詞，思考：烏鴉用來喝水的瓶子是什么樣的?
3、指讀第3自然段，學(xué)習(xí)：旁邊、辦法
①旁邊：采用看圖和聯(lián)系實(shí)際的方法理解詞意。
?、谵k法：練習(xí)用“辦法”說一句話。
4、指讀第4自然段，學(xué)習(xí)：銜來、放進(jìn)、慢慢、升高
?、巽晛恚褐缸x帶有“銜來”一詞的句子，看圖理解“銜來”。
?、诜胚M(jìn)：區(qū)別“進(jìn)”“近”
?、弁ㄟ^猜詞游戲?qū)W習(xí)“慢慢、升高”，了解“慢”的反義詞是“快”。“升”的反義詞是“降”
5、齊讀全部生詞。
(四)、掌握方法，自主記字。
1、出示生字，自由認(rèn)讀。
2、學(xué)習(xí)方法，交流記字。
①思考：在這一課中有兩個(gè)字長得很像?它們是誰?這兩個(gè)字哪像?哪不像?你用什么好辦法，一下子就能把它記住。
②老師簡介比一比的識字方法。
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外對處說：你干嘛把腳伸那么長?
力對辦說：幾天不見你怎么拄雙拐了?
行對銜說：?
去對法說：?
3、用自己喜歡的方法把剩下的字記一記
4、開火車檢查生字掌握情況。
5、換語言環(huán)境，鞏固識字。
早上，紅紅的太陽從東方慢慢升起，鳥媽媽從遠(yuǎn)處銜來食物飛回大樹上，小鳥覺得有些口渴，就對媽媽說：“媽媽，我想喝水。”鳥媽媽看見大樹旁邊有一條小河，高興地叫起來：“有辦法啦!”它馬上飛過去，在瓶里放上水，高高興興地回了家。
(五)、抓住難點(diǎn)，指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀要求寫的字。
2、觀察要寫的字找出難寫的字。
3、教師范寫，學(xué)生觀察并練習(xí)書寫。
(六)、回顧全文，滲透思想教育。
1、同學(xué)們，你們喜歡《烏鴉喝水》這個(gè)故事嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多聰明的烏鴉呀，它讓我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。
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