一年級語文下冊小白兔和小灰兔教學設計(2)
一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計3
【教學目的】
1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。
2.理解課文內容，使學生懂得自己勞動才能生活得好，同時對學生進行熱愛勞動的教育。
3.朗讀課文，能講述這個故事。
【教具】白板和生字卡片
【課時安排】三課時
第一課時
【教學內容】
了解課文大意，讀準全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。
【教學步驟】
一、檢查預習：和自己的學習伙伴互相檢查
(板書課題、讀課題)
二、初讀課文
1.教師提出學習要求：
(1)朗讀課文，借助拼音讀準字音;
(2)在課文中畫出田字格里的生字，并讀準這些生字的音。
2.學生按要求自學后，進行檢查：
(1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。
(2)認讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進行)。
三、再讀課文。
1.教師提出自學要求：一邊讀課文，一邊看插圖，思考各圖畫的什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?
2.學生按要求自學后，教師逐一出示各圖，用上述提問進行檢查。
四、分段理解課文內容
1.先讓學生在每個自然段前劃上序號，再分自然段齊讀。
2.理解第一自然段。
(1)教師提出學習要求：
①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么?
②“幫忙”這個詞告訴我們什么?
(2)讀、議。板書：收(shōu)、白菜( cài)，并認讀這兩個生字記詞。
3.理解二、三自然段。
(1)導讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。
(2)學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。
(3)集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣?板書：完(wān)您(nín)，理解這些生字詞在句子里的意思。
(4)集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣?板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準這兩個字的音，并理解意思。
五、在理解的基礎上，練習朗讀一、二、三自然段，讀出一定的語氣來。
六、認讀本節課所學生字，指導寫字及練習寫字。
1.認讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請、包”等生字詞。
2.指導寫字，重點指導“菜、包”兩字的間架結構和筆畫筆順。
3.學生將本節課所學的生字各寫三次。
第二課時
【教學內容】
理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習寫這些生字，朗讀全文。
【教學步驟】
一、檢查復習
老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?
二、理解四、五、六自然段。
1.導讀：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。
2.學生按要求讀這三段課文后，與同桌同學討論。
3.指導仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖，集體討論：
小白兔回到家里做了些什么?“常常”說明了什么?板書：捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。
4.小白兔回到家里種白菜，由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草，白菜很快地長大了，小灰免回家后怎樣呢?指導學生看第三幅圖，讀第六自然段，再進行討論。(板書：干(gàn)活)在這個過程中，可根據情況適當議一議，小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)
5.讀四、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說?(干活)
三、理解第七、八自然段。
1.導讀：小白兔和小灰兔一個自己種菜(指第二幅圖)，一個吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結果怎樣呢?認真讀七、八自然段，看第四幅圖。
2.在學生自學思考的基礎上討論：“這時候”指什么時候?“他”指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書：奇怪))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高，只要讓學生領會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來，感到很奇怪。)
四、理解第九自然段
1.導讀：小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?
2.讀、議，引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結果，來理解小白兔的話。
3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。
4.小灰兔聽了小白兔的這幾話，明白了為什么?
五、認讀本節課所學生字，指導這幾個字的書寫并練習寫字。
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