初一上冊語文《夏》練習試題及答案
對于初一語文的學習，除了平時認真聽課之外，還要多加練習才行!所以，下面不妨和學習啦小編一起來做份初一上冊語文《夏》練習試題，希望對各位有幫助!
初一上冊語文《夏》練習試題
積累運用
1.給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字。
芊芊( ) 黛色( ) 輕飛曼舞( )
融融( ) 匍匐( )( ) 澹澹( )
春華秋實( ) bèng( )發 主zǎi( )
zhù( )藏 閑情逸zhì( ) 磅bó( )
2.解釋下面句中加點的詞語。
(1)山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發。
(2)輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。
(3)那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。
(4)秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。
3.(柳州模擬)下列句子中標點使用錯誤的一項是( )
A.我曾經寫過一段文字，題目是《致文學》。
B.當然，海洋所能提供給我們的并不是傳統意義上的糧食——大米、小麥和玉米等。
C.“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事?”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。
D.我們是到圖書館去借書，還是到資料室去查找資料?
4.下列各句沒有運用修辭手法的一項是( )
A.山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發。
B.麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。
C.他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風;看看窗外，天空可是遮上了云。
D.“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
5.作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?
6.讀下邊兩段文字，從語言形式上看，你覺得哪一段更符合寫夏的緊張、急促的旋律?并說說理由。
①你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場了，又想著快打，快打。
②你看田間那些揮鐮的農民，他們都彎著腰，個個都汗流滿面，他們一心想著趕快收割;麥子運到場上來了，他們一心想著趕快打麥子。
7.仔細揣摩下面兩個語句的內容和寫法，并以提供的材料為內容，在中間補寫一個句子。
材料：夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時，她們已不是在春風微雨中細滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。
春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;______________________________;秋之色為赤的熱，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。
8.為了提高同學們的文學素養、陶冶情操，語文老師準備舉行一場詠夏賽詩會，請你參與以下活動。
(1)你準備了什么樣的比賽形式?
(2)如果賽詩會選擇了問答類的形式，你作為評委，圍繞“詠夏詩”的主題向一方提出問題，你會怎樣問?
拓展閱讀
無雨夏天
苦等了一個漫長的春季，眼看這個夏天快過去了，卻一直沒有看到下雨的跡象。難道說這個多雨的季節竟然不會有小雨淋漓的詩意?不會有大雨磅沱的酣暢?
燥熱和枯干的不僅僅是街道、山林和河川，在焦灼和期待中，人們幾乎要失去耐心。失去耐心的還有門前的那一簇簇的薔薇，我第一次看見翠綠的凋謝，一種異樣的感覺充盈心間。
也許，還有一朵蘊積雨水的云，正在緩緩飄來，徐徐接近著頭頂這片耀眼的天空。那必然是一個讓人歡騰的時刻，陰暗而清涼的風中，人們不再懼怕閃電，急促沖出戶外，滿眼飽含感激。是啊，人們已經很少在心底泛起感激了，苦澀的心田，已被干裂成很多滴水難以潤合的碎片。但是，我的確看到了那種場面，當久旱無雨、萬物萎頓、心浮氣躁的時候，戶外天昏地暗，風雨欲來，那時分，人們是何等的開懷哦。而人們還會再等多久?陽光下浮土飛揚，遮住了呆滯的視線，爍爍遠方，熱浪滾滾，就連綠蔭下的土地也漸漸泛白，那黑色柏油馬路的色調也不再沉實。
這世界竟然如此渴望，燦爛的陽光不再具有溫暖、亮麗的含義。那一排排靜靜垂立著的樹，已經失去了往日的風采。
當然還有一片濕潤、一種清涼，于是人們簇擁到海邊。在海潮喧囂中，人們在希望中幻想，雖然那個愿望是咸澀又酸苦的，卻充滿了強大的生命力。捧一團海水，人們在那小小的一片水面，看到的依舊還是熾熱的陽光。
疲憊地張望，偌大的空間在煎熬著，這讓人們想念起了曾經那些綿綿陰雨的日子，想起了關于環保的話題，想起了植樹造林綠化家園的倡議。
可能現在還不算太晚。當人們再一次反省，那反省的背景里，是記憶中的青山綠水，是那些風調雨順的年景，是昨日親手伐倒的那一片片森林。
很長時間，人們崇尚起了冷漠，粉飾了貪婪而縱容了索取，忘卻了辛勤的種植。難道人們真的不知道，當人們用熱情和真心種植善良、澆灌真誠、剪去虛偽之后，這世界會變得很清爽、滋潤和溫和么?不，人們知道。但是人們只會要求別人去做，而忘掉了自己的責任。
無雨夏天，枯萎的或許還有甜美的心靈，在浮躁的空氣中，我們已經厭倦了歇斯底里的標榜，當滿山遍野的青色褪去以后，人們發現，巖石的山體依舊那樣沉實和安靜。
9.在作者的想象中，當久旱逢雨時，人們的表現是怎樣的?(用文中原話來回答)
10.如果將文中畫線句子改為“這個多雨的季節，應該會有小雨淋漓的詩意，應該會有大雨磅沱的酣暢”，其表達效果有何變化?
11.作者說“人們崇尚起了冷漠，粉飾了貪婪而縱容了索取，忘卻了辛勤的種植”，聯系實際生活，說說這具體指的是什么?
12.第七段中說在“那反省的背景里”有“記憶中的青山綠水”，有“那些風調雨順的年景”，但為什么還會有“昨日親手伐倒的那一片片森林”?
13.梁衡的《夏》主要表達了對夏天緊張、熱烈、急促旋律的贊美，你認為本文主要表達了作者怎樣的思想感情?
初一上冊語文《夏》練習試題答案
1.qiān dài màn róng pú fú dàn huá 迸 宰 貯 致 礴
2.(1)芊芊：草木茂盛。 (2)曼：柔美。潛：躲藏。 (3)靈秀：秀美。釀：逐漸形成。升騰：向上升起。 (4)赤：紅。終極：最終，最后。
3.A(解析：A項表示需要論述的對象，應把書名號改為雙引號。)
4.C 5.作者用“春日融融，秋波澹澹”與“苦澀的汗水”進行對比，強調寫夏天的原因，在于歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農民。
6.①段更符合;①段多用短句，讀起來節奏快，使人感到夏的緊張、急促的旋律。這體現出語言形式與所表達的內容的一致性。
7.示例：夏之色為中性的黃，如麥浪，如棉苗，體現生命的承前啟后
8.(1)示例：對抗賽、問答賽、擂臺賽、積分賽等。 (2)示例：由詠夏詩可以看出古代文人賦予夏哪些象征意義?
9.那必然是一個讓人歡騰的時刻，陰暗而清涼的風中，人們不再懼怕閃電，急促沖出戶外，滿眼飽含感激。
10.要點：語氣不夠強烈，表達不出作者對夏雨的渴念之情。
11.人們只知一味地砍伐森林而不知綠化荒山;只知一味地捕殺動物而不知保護生態。
12.要點：因為如今青山綠水不再，連年鬧災歉收就是與昨日親手伐倒的那一片片森林有著直接的關系，表現出一種反思的精神。
13.表達出作者對夏雨的強烈渴念，警示人們要注意保護生態環境，否則受累的最終是我們人類。
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