高一語文必修3第一單元復習訓練試題及答案(2)
四、詩歌鑒賞題
16、閱讀下面唐詩，然后回答問題。
送沈子福之江東
王 維
楊柳渡頭行客稀，罟師①蕩槳向臨圻。
惟有相思似春色，江南江北送君歸。
[注] ①罟(gǔ)師：漁夫。
(1)在全詩中，詩歌意象呈現的情感色調有什么變化?
(2)結合全詩分析，作者用春色比喻相思有哪些好處?
五、語言運用題
17、仿照示例，按照下面的提示語，為“網絡”寫兩條宣傳語。
(1)提示語：網絡給人們提供了快捷方便的溝通手段， /0 電話、電子郵件、網上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。
宣傳語：
(2)提示語：網絡信息量大，資源豐富。新聞、時訊、資料、圖片等應有盡有，取之不盡，用之不竭。網絡資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網學習、查找知識變得更方便、更容易。
宣傳語：
18、某校對高一年級280名學生進行了一次關于“ 研究性學習課程”的問卷調查，有關數據統計如下：
對研究性學習的態度：
喜歡或比較喜歡的有229人，占81.8﹪;其中有參與經歷者占57.6﹪，無參與經歷者占42.6﹪。
(2)不喜歡的有51人，占18.2﹪;其中有參與經歷者占9.8﹪，無參與經歷者占90.2﹪。
從以上數據可以看出：(每條30字以內)
(1)
(2)
19、將 下面五句話排好順序填寫在后面語段的橫線上，并用一句話概括這一語段的觀點。(不超過10個字)
①因為爭論不出名堂。
②我是川人，深知川 味之奇異。
③北京人不是說嗎：“麻油拌韭菜，各人有所愛。”
④孟軻雖然說：“口有同嗜焉”，也是就一般口味而言的，叫他這個山東人來嘗嘗四川口味! ⑤法國人說得好：“說到趣味，無可爭論。”你說我的欣賞趣味很傳統。你說的對。可是，有些異味，比如“咬姜喝醋”，就是四川人受不了。但如果真有一個怪杰一邊咬姜一邊喝醋，吃得津津有味，你能怎么樣?
答：順序 。(只填序號)
觀點：
六、作文題
20、閱讀下面的文字，根據要求作文。
8月7日的《成都晚報》刊發了題為《不讀〈紅樓夢〉不配當空姐》的一則報道，報道說，泰國國際航空大眾有限公司在華招空姐，面試時，就考了有關《紅樓夢》的問題。記者問：“為什么要提這樣的問題?”泰航一高層人士回答了記者的提問：“我們這次就是想招具有中國特色的空姐，如果連中國四大名著都沒讀過，怎么能稱得上有中國特色?所以，不知道《紅樓夢》，沒讀過《水滸傳》的，我們堅決不要。”
請以“名著啊名著”為話題寫一篇文章。
高一語文必修3第一單元復習訓練試題答案
1、D (pàng—-pán;báo—bó)
2、C (曲—屈)
3、C
4、B (冒號應改為破折號)
5、B (改為“無聲無息”)
6、D (《墻上的斑點》的作者是伍爾夫)
7、 (1)人情練達即文章;(2)橫眉冷對千夫指;(3)不以規矩，不成方圓。
8、D (恥：羞恥。)
9、B (跟、同。A.就是，原來是;卻。C.調整音節，無實義;這，此。,D.做;被。)
10、A (②是說邴原怕荒廢學業而戒酒的意志，③是管寧奉勸邴原說的話，⑤敘述的對象是原先的盜牛賊。)
11、C (“指責他人”“公孫度對他心生忌恨而欲加罪”和原文不符。)
12、 自然主義的白描手法。
13、并不僅僅是“想到這條死去的魚”，而是想“它會怎么樣去對付一條鯊魚”。如何“ 去跟鯊魚斗”，是這時老人思考的重點，當然也表現了老人頑強的斗志。
14、①直接刻畫、交代和說明。從敘述人的角度來描寫人物的心理活動。②內心獨白。即自言自語，如老漁夫的內心獨白。③景物描寫。即用景物來表現人物的心理和心情。用無邊無際的黑暗襯托老人的孤獨。④通過人物動作、形態、表情描寫來表現人物的內心活動。
15、D、E( D 將“沉著與穩重”改為“恐懼”;E 相反，“不”改為“更”。)
16、(1)只要答案中的情感變化符合冷色調到暖色調的變化即可。(2)要點：一是結合行客稀、送友人等氛圍，分析用春色比喻相思具有以美景寫別緒，把別緒寫得優美無比的好處;二是結合江南江北等，分析用春色比喻相思點出了對朋友的友情無處不在。
17、(1)遠在天涯，近在網中;(2)各盡所能，各取所需。
18、(1)無論有無參與研究性學習的經歷，八成以上(或“ 大部分”)學生都比較喜歡這門課程。(2)有參與經歷者比無參與經歷者更喜歡這門課程。
19、順序：⑤ 觀①③④②觀點：趣味不可強求統一，或趣味因人而異。
20、【寫作點撥】國家教育部 2000年3月頒布的中學語文教學大綱中，第一次明確規定了中學生“課外自讀文學名著”，并列出“課外閱讀推薦書目”。2003年5月又頒發了“ 普通高中語文課程標準”。“新課標”體現了語文教改精神，進一步對學生閱讀與鑒賞明確提出了獨立性、整體性與個性化的要求。不管各地貫徹實施的情況如何，高中生在與名著“接觸”的問題上，應該有更多的體驗，以“ 名著啊名著”為話題作文，是有話可說的。你可以就題目提供的材料發表評論，也可以就一部名著、幾部名著發表評論，或者對中學生讀名著這個問題發表見解，你也可以寫你與名著之間的故事。 也許，在讀名著問題上你有難言的苦衷，那就不妨把苦水倒出來，“倒”得真切，就是佳作。但請注意，“名著啊名著”的話題本身就對文章的情感因素提出了暗示，所以，不管用何種文體，你的文章須帶上濃重的感情色彩。
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