初中語文閱讀習題練習

　　加強語文的閱讀練習，會讓你的成績得到提升。下面是學習啦小編收集整理的初中語文閱讀習題練習題目及其參考答案以供大家學習。

　　初中語文閱讀習題練習(一)

　　①人生真正的活動是從游戲開始的。有學者認為，個體的成長過程其實就是在重復人類的演化過程。游戲是生物遺傳的結果，是一種復演祖先進化的過程。

　　②游戲是孩子的天性。孩子在玩的過程中，能體驗到愉悅。這種愉悅情緒，能激發(fā)和調動他們大腦神經(jīng)的高度活動能力。心理學家認為，游戲是孩子對于未來生活的預演，是學習未來生活技能的必要途徑，使他們今后生活、工作的必修課。游戲有助于提高他們的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。

　　③美國密歇根大學的研究人員將491名小孩分成幾個組，對他們進行了一種名為“托倫斯測試”的創(chuàng)造性和想象力檢測。這種測試的基本原理是借助一些列根據(jù)圖形進行的拓展繪畫來判斷創(chuàng)造力程度高低。孩子們被要求以某個特定圖形為基礎進行自由創(chuàng)作，然后給自己的作品命名并描述出故事背景。測試結果顯示，有游戲經(jīng)驗的孩子的思維更發(fā)散也更靈活，比不玩游戲的孩子能發(fā)揮出更高的創(chuàng)造力。

　　④部分孩子因為玩游戲影響了學習。一些教育專家認為，其根本原因并不在于游戲本身，而是這些孩子的現(xiàn)實生活出了問題。來自國外的一些研究表明，適量地玩計算機游戲對孩子并沒有什么不好的影響;反之，對培養(yǎng)孩子各方面的能力能力還有一定的積極作用。來自美國的另一項研究表明，喜歡玩計算機游戲的孩子更“聰明、有活力和易于成功”。

　　⑤年輕人往往喜歡一些高難度游戲，以獲得新異的刺激和求真的樂趣。在玩精彩的游戲時，也即在克服障礙時，年輕人主動讓自己朝著情感的積極一端前進。他們緊張的投入其中，而這恰恰是產(chǎn)生各類積極情緒和體驗的正確心態(tài)和身體狀況，這是因為人在能力極限下進行工作時所達到的投入狀態(tài)，是沒有什么能夠比得上的，這種態(tài)度就是游戲設計師和心理學家所謂的“心流”。一旦進入了心流狀態(tài)，人們就想長久地停留在那里，不管是放棄還是獲勝，兩種結果都是無法讓你心滿意足。如果游戲的目標真正具有吸引力、反饋又足以激勵人心，年輕人會在相當長的時間滿懷熱情不斷挑戰(zhàn)游戲設置的重重障礙。在游戲中，他們積極樂觀地做著一件自己擅長并享受的事情，這給他們帶來自我滿足和自我肯定。

　　⑥當今，本應是年輕人喜愛的一些游戲也成為銀發(fā)老人的“寵兒”。他們不僅可以為老人晚年的生活增添樂趣，還可以訓練他們的反應能力和思考能力。同時游戲還有減輕老人精神壓力的功用，可以使老人有一個健康的心態(tài)。通過調查，研究人員發(fā)現(xiàn)“邊玩電子游戲邊活動身體的參試者的大腦功能變得活躍，同等運動量下，他們的收獲也更多。定期通過游戲機來進行體育鍛煉，可能有助于預防老年癡呆癥”。

　　8.游戲具有哪些功用?請分條概括。(3分)

　　9.仔細閱讀第⑤段，為“心流”下一個定義。(2分)

　　10.下列句子中加點的詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。請分別簡要分析。(4分)

　　定期通過游戲機來進行體育鍛煉，可能有助于預防老年癡呆癥”

　　11.下列對原文有關內容的概括與分析，正確的一項是( )(3分)

　　A.孩子之所以喜歡游戲，是因為游戲是孩子對于未來生活的預演，是學習未來生活技能的必要途徑。

　　B.借助一些列根據(jù)圖形進行的拓展來判斷創(chuàng)造力程度高低，是“托倫斯測試”的基本原理。

　　C.要想讓孩子聰明、有活力，就應鼓勵孩子多玩游戲，因為游戲對培養(yǎng)孩子各方面的能力有積極作用。

　　D.年輕人喜歡玩一些高難度游戲，并在克服重重障礙中，獲得刺激和樂趣，這就是在重復人類的演化過程。

　　初中語文閱讀習題練習答案：

　　8.(1)游戲有助于提高孩子的探索力、觀察力和創(chuàng)造力。(2)游戲可以給年輕人帶來自我滿足和自我肯定。(3)游戲可以增添老年人的生活樂趣，還具有訓練他們的反應能力、思考能力和減輕他們精神壓力的功用。(每點一分，共3分。)

　　9. “心流”是人在能力極限下進行工作時所達到的投入狀態(tài)。

　　10.(1)“定期”表示限定，說明老年人通過游戲來進行體育鍛煉是有一定周期的。

　　(2)“可能”表示不確定，說明玩游戲有助于預防老年癡呆癥只是一種推測。

　　11.B

　　初中語文閱讀習題練習(二)

　　紫紅色的天空漸漸變得暗黑。我握著桑木棍，孤單地走在山路上。

　　我是搭趕集的車來到這個地方的，去尋找據(jù)說矗立在附近田野中的古塔。當我在陌生的鄉(xiāng)間找到青麥田里殘存的白色古塔，再回到先前下車的小街時，集市早已散了。

　　街角涼粉攤前頭裹苗帕的老婦人的回答叫我失望：“公交車下午一點以后就沒有了，要是你早些到，還可以搭擺攤的貨車。”

　　這會兒，什么車也沒有了。

　　“在那里 住一晚，明早再搭車走嘛。”老婦人指指對面一家寫著“迎賓旅館”的木樓對我說。

　　但我無論如何也得趕回去，明早還有事呢。

　　走三十多里路是沒有問題的，只是我根本不認得返回的路。

　　老婦人指點我沿這條路一直朝東走，別走岔路就可以走回去了。“小心喲，這個季節(jié)山里有蛇。”她順手砍下一截桑木枝遞給我。

　　雷聲從遠處沉沉地壓過來，閃電把天邊的烏云撕開一道耀眼的裂縫。

　　我一邊走一邊看有沒有經(jīng)過的車可搭。一輛卡車嘶吼著爬上山坡，我拼命揮手，車從我身邊呼地開了過去。

　　山下溝坳里，幾戶人家的窗格透出昏黃的燈光來。雷聲越滾越近，大雨說不準什么時候就會瓢潑而下。我只得加緊步子，同時擔心蛇會突然從路邊草叢中鉆出。

　　終于又有一輛小拖車開過來，這次被我攔下了。沒想到，司機竟會是那個人。

　　去年夏天在馬山，有一天將散集時，我在街上閑逛，看見了他。

　　當時，他衣衫不整地斜靠在土墻根下，胡須很長，頭發(fā)蓬亂，一副潦倒落魄的樣子。他的面前并沒有放乞討錢幣的碗，但我確信，他一定是又渴又餓了。

　　幾步之外有個茶水攤，我去買了一杯水一塊糕遞給他。他無神的眼睛并沒有因我的熱心而閃亮，他甚至不抬眼看一看便自顧自吞食起來。“快散集了，要去哪里，你也該去了。”我隨口勸了他一句，便走開了。

　　幾個月過去了，雖然眼前這個人整潔而精神，但我還是認出了他。

　　“去馬山嗎?”我焦灼地問。

　　“去馬山?”他遲疑了一會兒，讓我上了車。

　　小拖車顛簸著，他燃著的煙頭，紅紅的亮點忽明忽暗。

　　“你是馬山人?”他問。

　　“不是，我在那兒見習。”

　　他有點失望：“我倒曾遇到過一個馬山人呢，那真是個好人。”

　　“你去過馬山?”

　　“去過。”

　　話題斷了，黑暗中，他似乎笑了笑。開始下雨了，豆大的雨點叩打著車窗。

　　他忽然說：“說起來那次去馬山，怪難為情的。那時我賭輸了，輸?shù)镁猓粩f出來，流落到馬山。有個人給我水喝，給我東西吃，可惜我不認得她，要不，真得好好謝她。”

　　“就為了那個人送你一點水一點吃的嗎?”

　　他不屑地看我一眼：“你不懂，那時候我心灰意冷，沒臉回家，她勸我‘快散集了，要去哪里，你也該去了’。我聽了她的勸告，回家了。后來再也不賭了。我真的很感謝她，要不是她那一杯水一塊糕一句話，我現(xiàn)在還不曉得會怎樣呢。”

　　我心中有掩飾不住的喜悅，想不到那件小事會對他幫助那樣大。

　　他沒有認出我來。我決定不提看見他潦倒情形的就是我。每個人都有尊嚴，我要讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。

　　“我也很感謝你，要不是搭上你的車，這會兒我還在山路上挨雨淋呢!”

　　他聽了果然高興：“其實你也不用謝我，要謝就謝那個給我水喝的人。那次之后，我才曉得，人有時候是多么需要旁人幫一把。”

　　“馬山到了!”他剎住車。

　　“謝謝你啊，下車來喝杯熱茶，歇會兒吧。”

　　他一邊倒車一邊說：“我還得趕回去運貨呢——本來，我的車是不到馬山的。”

　　7.請按事情發(fā)生的先后順序概述“我”和“他”之間的故事。(4分)

　　8.“頭裹苗帕的老婦人”在文中起什么作用?請結合具體內容，從情節(jié)和主題兩個角度進行分析。(4分)

　　9.文中的“我”是個什么樣的形象?請簡要分析。(4分)

　　10.聯(lián)系全文，簡要分析結尾的妙處。(4分)

　　初中語文閱讀習題練習答案：

　　7.幾個月前，他流落到馬山，“我”給他買水買糕，勸他回家。(1分)“我”在步行返回的山路上，恰好攔到他的車。他沒認出“我”，給“我”講了幾個月前在馬山發(fā)生的事，認為那次受到的幫助改變了他。到馬山后“我”才知道他是專程送“我”的。(3分)(意思對即可。共4分)

　　8.①情節(jié)：交代“我”面臨的困境，寫出“我”步行返回的原因，為故事情節(jié)的展開作鋪墊。②主題：老婦人充滿善意的言行，表現(xiàn)了她對陌生人的友善與關愛，使主題更豐厚。(意思對即可。一個角度2分，共4分)

　　9.①善良，有愛心，樂于助人：為潦倒的他買水買糕，并勸他回家。②細心體貼，尊重他人：沒有言明“我”曾幫助過他，維護他的尊嚴，讓他擁有一份完整的助人的快樂和自豪。(意思對即可。一方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分)

　　10.①點明他是雨夜專程送“我”的，更突出他的善良和愛心，使人物形象更鮮明。②突出受人滴水之恩，便涌泉相報、回饋社會的主題。③故事這樣結尾，在意料之外又在情理之中，更具藝術表現(xiàn)力。④戛然而止，給讀者留下回味的余地。(意思對即可。一點1分，共4分)