初中語文作文有哪些寫作技巧
到了初三，同學們都要面臨著中考的問題，而在復習過程中額，往往語文作文的難度是最高的。 今天小編在這分享一些初中語文作文的寫作技巧給大家，歡迎大家閱讀!
作文指導-對比的使用
俗話說：“不見高山，不知平地。”事物的特點往往在比較中得以顯現。因而對比是一種較常用的寫作方法。所謂對比就是用兩種或兩種以上的同類型的事物進行比較分析，使被比事物更加突出。
對比，包括橫比和縱比。橫比法就是把具有可比性的不同事物、不同態度、不同的人放在同一場合進行比較，比出真假、正誤、好壞、顯示出各自不同的特色。如高爾基的《海燕》就用了這種方法。在暴風雨中，海燕像黑色的閃電驕傲而勇敢地飛翔;而蠢笨的企鵝則四處躲藏。通過對比，比出了崇高與卑下，偉大與渺小，海燕的形象更為光輝奪目、撼人心魄。
縱比法就是把同一事物、同一個人放在不同歷史時期、事物的不同發展階段進行對比，以現出變化、現出發展。例如魯迅的小說《故鄉》中寫閏土就用了這種方法。少年閏土的外貌是：“紫色的圓臉，頭戴一項小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”這一副外貌，顯出了十一二歲少年閏土的天真稚氣、可愛有趣、充滿了活力。而中年閏土的外貌則發生了很大的變化：“他的身材增加了一倍：先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃。而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周圍都腫的通紅。——手里捏著一個紙包和一枝長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手。卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”你看，這時的閏土已與少年閏土判若兩人，顯得蒼老、呆滯、麻木。什么使他失去了往日的活力?原因就在于“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”。通過這種對比揭示出了社會的黑暗，生活的本質。
運用對比法，要存在可比點，要選準可比點，否則，便收不到好的效果，甚至適得其反。如果兩人放在一起對比，寫一個人的阿諛奉承，而對另外一個人則寫他的助人為樂，肯做好事，這個可比點就沒選準，因而放在一起對比是不恰當的。我們在寫作中，要認真選擇可比點，以增強文章的說服力。
作文指導-排比句的使用
排比句是把三個或三個以上意義相關或相近、結構相同或相似、語氣相同的短語或句子并排在一起組成的句子。
用排比敘事，能讓事件內容更加集中完整，充實飽滿。如馬丁·路德·金《我有一個夢想》中的如下句子：
100年后的今天，在種族隔離的鐐銬和種族歧視的枷鎖下，黑人的生活備受壓榨。100年后的今天，黑人仍生活在物質充裕的海洋中一個窮困的孤島上。100年后的今天，黑人仍然萎縮在美國社會的角落里，并且意識到自己是故土家園中的流亡者。
用排比寫人，可將人物刻畫得細致動人。如魏巍的《誰是最可愛的人》中如下句子：
他的品質是那樣的純潔和高尚，他的意志是這樣堅韌和剛強，他的氣質是這樣的淳樸和謙遜，他的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
用排比寫景，能使景象層次清楚，描寫細膩。如朱自清《春》中如下句子：
山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。
運用排比抒情，不僅具有排山倒海的氣勢，而且還有一瀉千里的激情。如馬丁·路德·金《我有一個夢想》中的如下句子：
只要黑人仍然遭受警察難以形容的野蠻迫害，我們就絕不會滿足。
只要我們在外奔波而疲乏的身軀不能在公路旁的汽車旅館和城里的旅館找到住宿之所，我們就絕不會滿足。
只要黑人的基本活動范圍只是從少數民族聚居的小貧民區轉移到大貧民區，我們就絕不會滿足。
只要我們的孩子被“僅限白人”的標語剝奪自我和尊嚴，我們就絕不會滿足。
只要密西西比州仍然有一個黑人不能參加選舉，只要紐約有一個黑人認為他投票無濟于事，我們就絕不會滿足。
運用排比說理，可將道理說得充分透徹，同時又條理分明。如毛澤東的《為人民服務》中的如下句子：
我們的干部要關心每一個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。
在寫作中如何運用對比呢?常見的運用方式有如下幾種：
一、變換時空構成排比
所謂“變換時空”，指根據時間、空間的變換從多方面展開，使之豐富多彩。如：
我愛草長鶯飛的春天;我愛生機勃勃的夏天;我愛碩果累累的秋天;我愛銀裝素裹的冬天……生活如同春夏秋冬般的豐富多彩，我更熱愛我的生活!
此例是利用時間變換寫成的，類似的還有“早晨、中午、黃昏”“春、夏、秋、冬”等。空間變換，就是利用地點的變化來寫，比如“平原、山川、河流”等。
二、物類變換構成排比
所謂“物類變換”指通過不同物類的變換形成排比。物類可以是動物，可以是植物，還可以是景物。如：
魚兒喜歡清澈的河水，那是它們的家園。花兒喜歡肥沃的土壤，那是它們的家園。鳥兒喜歡澄澈的天空，那是它們的家園。人類需要沒有硝煙的世界，需要一個和諧美好的家園。
三、巧用對比構成排比
即將正反事物或正反方面放在一起進行對比，以便更好地表達思想與觀點。如：
在真實與虛偽之間，我唾棄虛偽;在忠誠與背叛之間，我厭惡背叛;在寬容與狹隘之間.我保留寬容：在自尊與阿諛之間，我恪守尊嚴。在成長的路上，有舍有得，心靈的選擇決定了你一生的方向，心靈的選擇是人的靈魂的集合。
四、連續設問構排比
即將設問、排比兩種修辭手法組合起來，通過連續的設問形成排比結構，在一次次的回答中層層深入，加強文意。如：
人生苦悶嗎?不，我們有激情，我們有歡笑。在人生旅途中，我們要學習、要奮斗、要追求，我們會有自己的事業，會為成功去努力打拼。人生是如此豐富多彩，何談苦悶?人生如戲嗎?不，我們在用自己的生活一天天、一月月、一年年地填補歲月的空白，我們會和父母、老師、同學、朋友用真情去演繹人生。人生不是戲，我們更不能游戲人生。人生如夢嗎?不，它并非夢幻，而是真實的存在。經過我們的奮斗與追求，我們的理想一定會實現!
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